习作方面有关论文范例,与小学习作教学漫相关论文摘要

本论文是一篇习作方面有关论文摘要,关于小学习作教学漫相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于习作及学生及写作教学方面论文范文资料,适合习作论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

一直以来,习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位,语文教师经常不厌其放烦地对学生反复讲解写作方法,批改习作不辞劳苦,然而学生的习作水平没有太大的进步,还把写习作当作了负担.为了让学生走出这一困境,我把十几年的习作教学经验,作简要阐述,以期抛砖引玉.

一、注重平时语言积累.

1、通过教材积累词语.“书到用时方恨少”,不积跬步,无以至千里,有了语言的积累,才能文思泉涌.新课标强调要“重视文本”,教材规定学生“背诵自己喜欢的段落,摘抄优美的词句或喜欢的词语”这样的课后练习,让学生在朗读时感受中华语言文字的优美,从而达到积累素材的目的.学生掌握了一些佳句好词就为以后写作做打好了基础,让他们有话可说、旁征博引.

写习作论文的格式
播放:32878次 评论:6766人

2.利用写日记来积累好词、佳句、精彩片段.

因为日记的范围很宽,可写看到的、可写听到的、也可写想到的.所以积累材料的是最好方式是坚持写日记,这也是小练笔的重要途径,学生可以把自己的喜怒哀乐通过日记无拘无束地表现出来.让学生能够写真实的事情,也给了他们一个自由表达的空间.例如：每搞完一次大扫除,每参加一次升国旗仪式,每组织学生看完电影,都可以让学生把当时的感受和情景用日记的形式表达出来.

二、习作教学与学生的生活紧密联系.

生活是习作的源泉,习作是浓缩的生活.课程标准明确指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.习作教学就应该融入学生的生活.

教学实践中,应注重在写作从生活着手,让习作记录真实的生活.以前我们让学生一味躲在教室内闭门造车,模仿范文,学生的习作脱离了生活的本来面目,也就缺乏了真情实感.所以,要引导学生走出校门,拥抱生活、体验生活、亲近自然,不断拓宽学生写作的渠道,引导学生从习作课堂走向社会大课堂,从“我”的世界走向“周围”的世界,从“我”的生活走向“社会性群体”的生活,学会关注身边的人和事,关注天下事.从生活中选取素材,让学生随意挥洒.比如写道路两旁的各种花草树木,要先观察一下它们的生长姿态,把自然之物变成笔下之物,然后再伴之于修辞手法,这样表达就生动形象,写来就挥洒自如.在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当È

习作方面有关论文范例

对于低段学生的习作教学,主要在于训练简单的句、段,并用一两句话表达自己的想法；到了中、高学段,就练习写篇幅稍长的文章,并表达自己的情感.

三、收集身边写作的素材

我们生边有很多榜样和模范,利用他们的示范效应,收集写作素材.平时,遇到精彩的语句、词语或好的文章,多给学生读一读,让他们把里面精彩的语句、词语记录下来,或者帮助他们找一些好的范文让他们读,写读后感.利用好学校的图书馆,让他们进行大量的阅读.这样慢慢地,学生对记事、写入等题材的习作都有了一套完整的写作脉络,因此他们写起习作来也都随心应手了.例如“雷锋”叔叔的形象,影响了我们几代人,他的事例在现代社会里还是否存在?榜样模范的力量是无穷的.平时只要我们有空,可以多给学生讲一些社会不良现象,帮助他们分辨真、善、美,分辨假、丑、恶.以防社会不良风气侵害他们的心灵；讲一些先进人物事迹,以感化他们幼小的心灵.

俗话讲：“理不说不明,事不说不知”,写习作和讲道理,说话是一回事,只要道理讲清楚了,话说通了,连起来就是一篇优美的文章.一般上习作课我给学生欣赏一些情景场面或者一些风景图片,接着让学生们举手的说一说自己看到的,想到的.一开始,他们说的比较简单,有时也说不到点子上,但他们的热情都很高,到后来,孩子们一些真诚的想法让我很感动,最后,我就让学生把他们看到的、想到的都完完整整的记录下来,他们写完之后我一看,都是一篇篇好文章.所以说,平时应多训炼学生的语言表达能力,这对于他们的写作能力的提高有很好的帮助作用.

用心观察生活,用笔收集写作素材,俗话说“世事明理皆学问,人情练达即文章”,一个一个的片段可以组成一部电视剧,生活中一个又一个的小镜头围绕一个中心也可以练就成一篇好文章,重要的是我们要用心品味生活,用独特的眼光从不同的角度观察生活,引导学生去留心思考生活,观察生活,平时我最喜欢批改学生的日记,也许很多人会说我固执,但我不这么认为,应为每当我批改的时候,就仿佛在与学生交谈,与学生进行心灵沟通,日记是训练学生写作的重要途径,更是师生心灵交融的一种重要方式,每批改完一篇日记,我的心情都是幸福的、快乐的、放松的.因为他们学会了用发现的眼光去留意生活的美,为真正的写作收集了素材,自己的阅历也丰富了,这很好的为写作提供了源源不断的活水.

四、注重习作的评价

学生十分看重教师的评价.评价不当,给学生的写作兴趣泼了一盆凉水；评价得当,能鼓励学生乐于习作,敢于写作.学生的文章或许千篇一律,也不能一棒打死,应根据学生不同的水平给予不同的评价,对基础好的学生要有较高的要求,让他们尽善尽美；对于基础差的哪怕是用了一个佳句,一个好词也都应该及时评价,进行赞扬鼓励.曾经有一回,一个平时不爱写作的同学在习作中恰当的用了一个形容速度飞快的语句“说时迟那时快”,于是我狠狠的表扬了他,我在给他的批语中这样写道：今后再多看些课外书,多摘抄一些好词佳句,老师相信你的习作会更上一层楼的!这种做法,能让一些学困生得到鼓励,看到希望.

总之,习作教学不是一件轻松的事,教师应该在教学实践中不断的专研教材教法,不断探索,不断总结经验,才能使小学生的习作教学焕发出灿烂的光彩.

习作方面有关论文范例,与小学习作教学漫相关论文摘要参考文献资料：

初中教师课改论文

教学论文期刊

初中英语单词教学论文

中职计算机教学

小学老师职称论文

小学英语教师论文网

中小学教师师德规范

高校教改论文期刊

中学计算机教学论文

高三化学教学论文