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摘要：农村小学数学教学存在很多问题：教学效率低、效果欠佳、家长教育价值观薄弱等问题.从当前的教学情况看,较为普遍的仍是以教师讲授为主.在我国数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,选择什么样的方法来提高农村小学数学的教学质量?本丈拟从几个方面来阐述如何提高当前农村小学数学的教学质量.

关键词：农村小学数学：教学效率：教学质量

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1812-2485（2013）12-

对于农村学生,由于学习受到诸多客观条件的限制,导致教师教学的效果大打折扣,耗时低效已经成为当前农村小学数学教学存在的普遍性问题.在长期的数学教学实践中,我努力地改变这一现状,取得了一定的成效,也总结出以下经验,以供参考.

1教师数学教学观念要与时俱进

为了适应新课程改革的需要,我们每位教师都应该在潜意识里有“与时俱进”、“不断更新观念”的思想,因为这是“进步”的核心武器.数学老师已不再是过去拿着教鞭教训因为算错一道简单题的学生的“教授者”,我们只是数学课堂的组织者、引领者,用别样的方式方法把学生从枯燥乏味的计算中带领出来,继而投入到有趣的数学园地中的策划者.努力发挥学生在数学课堂的主体地位,使小学数学的学习更富有兴趣,更贴近生活,更能为生活现实服务,体现数学来源于生活的真正理念,并实现数学服务于生活的真谛.只有真正把学生从灌输的“容器”变为接受的“主体”,把教师从“教授者”变为数学学习的“组织者”；只有把死板的抽象数学公式变为生活式的“理所当然”,数学课堂才有可能变成为师生共同积极参与的乐园,大家一起合作,发现问题、解决问题,最终增长数学能力,提高数学学习兴趣,提升解决问题而产生的情感满足感,实现素质教育.

2激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性

兴趣是推动学生学习的直接动力.古今中外的教育家都十分重视兴趣的作用,孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学,所需不是强制,而是激发学生学习兴趣.”没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向.由此可见,学习兴趣对激发学生的学习动机,调动学习的积极性起到决定性作用.要让学生自觉主动地学习,就必须诱导他们的学习兴趣,激发其求知欲望.

激发学生的学习兴趣的一个有效途径是导入有趣.俗话说：“好的开始是成功的一半.”导入是一节课的前奏,也是一个重要环节.不少农村教师往往会忽视这一环节,以“开门见山”的形式直入主题,结果不能吸引学生注意力,不能调动学生积极性,严重影响了教学效果.如果能从教材内容需要出发,以创设情境、讲述故事、妙引笑话、问题设疑等方法来引导,给学生新鲜特别、富有情趣、耳目一新的感觉,不仅能集中学生的注意力,而且能够引人入胜,激发学生学习欲望,在较短时间内使学生的思维活跃起来.

农村小学数学教学参考属性评定
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课堂教学采取灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣.要使学生在课堂上思维处于活跃状态,想方设法唤起他们的主体意识,设计灵活多样、新颖别致的教学方法以扣住学生&#

数学课堂有关论文范文数据库30340;情绪,吸引他们的注意力,使学生成为课堂真正的主人,一改过去课堂沉闷的气氛.课堂气氛要活,学生思维要活,上课形式要活,就要抓住孩子活泼好动的天性,从孩子的爱好和兴趣出发来设计教学,如将学生喜爱的卡通人物引进课堂,以学生喜欢的各种游戏展示活动内容或以竞赛、辩论、角色扮演等形式贯穿整个课堂.在如此学习氛围中,学生的积极性被激发,情感得以交流,个性得到张扬,自主实践活动成为课堂教学的主旋律,整个课堂教学轻松活泼.

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3创设良好的教学情境

俄国著名的教育学家乌申斯基说过,“没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿.”教师应通过创设良好的教学情境,以保持学生的学习兴趣,维持学生强烈的学习欲望.根据小学生的注意及思维特点,教学中应不断变换刺激的角度,多给学生一些新鲜的刺激,让学生全方位,多侧面接收信息.我在教学《7的乘法口诀》时,可以借助孩子们喜爱的童话中的角色“七个小矮人”,从“七个小矮人”的图片中找到变化规律,从而导入教学“7的乘法口诀”.借助奥运会开幕式倒计数的激动人心的画面,让孩子们了解倒计数时的10、9、8、7等用的时间单位就是“秒”,激发孩子们学习《秒的认识》的积极性.播放“新闻联播”的片头曲,让学生观察播放时间,从孩子们司空见惯的画面过渡到《24时计时法》的教学,激发了孩子们的学习兴趣.

4培养学生的创新能力

胡锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命.”这对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求.常言道：“授之以鱼,不如授之以渔.”说明创新能力的培养比单纯的知识传授更重要.创新能力的培养是深化教育改革,全面实施素质教育的需要,也是培养学生从小学会自己探索知识能力进行实践尝试的需要.创新教育已成为教育教学的重点,也是摆在农村教师面前的一个严峻问题.如何培养学生的创新精神和创新能力?

4.1理解尊重学生是教师教学成功的主要基础之一

教育家马卡连柯曾说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人.”只有尊重学生才能教育学生,只有爱才能赢得爱.古人云：亲其师,信其道.就很有道理,许多学生就是因为喜欢老师,继而爱屋及乌,对该老师学科产生浓厚的兴趣.教师对后进生尤其不能歧视,反而要加倍小心地保护他们的自尊心,调动他们参与学习的积极性.这样,学生就会视老师为挚友,消除一切顾虑,积极与教师合作,自觉地投入到学习活动中去,大胆质疑,主动探索,勇于创新.

4.2重视学生学习方法的培养

教育家陶行知认为：“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学.”良好的学习方法可以使学生更容易接受知识,掌握知识,灵活地解决问题,收到更好的学习效果.因此,在教学过程中教师要教会学生接受学习,发现学习,掌握学习,创新学习.4.3养成良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证.农村家庭外出打工较多,据统计我校有70%以上学生的双亲或单亲在外打工,他们的孩子或寄托给爷爷、奶奶或寄托在亲戚朋友家；如此多的留守儿童产生了许多的不良效应,他们不爱学习,无拘无束,无人管理,有&#

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