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关于德育教育类论文例文,与信息技术学科的德育教育相关发表论文
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【摘 要】学校教育,育人为本,德育为先.网络盛行的今天,更应加强信息技术学科的德育教育,深挖德育内容,掌握教育方法,或润物无声,或体验感知,强化对学生的德育教育.
【关 键 词】信息技术德育教育
【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0171-01
信息技术是一把“双刃剑”,它为人们带来便利的同时,也产生了一些与传统伦理道德相悖的现象,如：信息泛滥、病毒肆虐、“黑客”攻击、淫秽图片、网络犯罪等问题；一些青少年学生因沉溺网络而荒废学业、或导致心理障碍,个别学生甚至发生抢劫、杀人等违法犯罪行为.如何掌控好这柄“剑”?作为信息技术教师,在学生掌握知识、习得技能的同时,更应加强学生的德育教育.
一遵循原则,开发德育
德育不会在教材中以简单的条理式呈现,只有细读大纲、钻研教材,对课文二次开发,才能深掘出模块的德育内容.开发德育内容应遵循“三贴近”原则,即贴近学生、贴近实际、贴近生活.德育内容应符合学生的年龄特点和心理特征,对高、中、低段学生不同的德育内容,教师要有度和量的把握.由于学生个体的差异,开发的德育内容还应有层次和梯度,要分别照顾到优、中、差学生的个体实际.德育内容决不能泛泛而谈,要具体化、细节化、生活化、形象化,充分联系学生生活实际、生活现象,从学生身边最熟悉、最常见的现象,最知晓的事物开始,从小处、细节处着手.如：Inter网篇章的教学,可通过互联网了解博大精深的中国文化,弘扬中华民族悠久的历史；通过警务新闻网的案例阅读,提高学生法制观念,加强网络伦理道德的教育,使学生认识到通过网络散播病毒、未经同意恶意篡改别人的作品等是道德品质低下的表现,是违犯法律的行为,将受到法律的制裁.FrontPage的教学,培养学生良好的网络道德观念,会正确筛选、使用健康向上的信息图片,不传播淫秽图片、有害信息.收发E-mail的教学,通过书信、节日贺卡等邮件发送,培养学生与他人的联系交流,互助合作学习的意识.
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二把握方法,做好德育
在对学生的德育教育中,教师要遵循规律,把握正确的方式方法,防微杜渐,从小事做起,持之以恒.
1.以人为本,尊重学生
学生有其自己的思想和认识,在德育教育中,要以学生为本,尊重学生个体.教师只能引导不能强迫；只能促进不能代替；只能给予良好的环境和条件,不能拔苗助长；只能观其行,因势利导,不能任意摆布；只能示范、要求,说理、鼓励、表扬、诱导为主,不能批评、惩罚为主,更不可数落、耻笑、打骂和放弃.同时,信息技术教师要做好表率、以身作则,成为学生道德修养学习的榜样.
2.结合特点,注意渗透
信息技术学科的德育教育要从教材实际出发,把握学科的性质和特点,融德育于知识的讲授和技能的训练之中.“随风潜入夜,润物细无声”,就是让德育内容在教学中自然而然地渗透,让学生有深切的感受,而不是让学生被动地接受.
3.抓住时机,正确教育
教师要善于发现,抓住机遇,及时对学生进行教育.当发现学生有一些不符合教学要求的行为和心理时,教师不能一味指责学生,或强行规定不准这样、不准那样,而应及时发现学生行为中的思想倾向、苗头,挖掘其行为动机,本着爱护、理解学生的态度,循循善诱、耐心疏导,晓之以理、动之以情,及时化解学生的不良行为和心理,培养学生良好的行为习惯和道德品质.
4.联系生活,体验感悟
陶行知先生说：“没有生活作中心的教育是死的教育.”因此,教师在德育教育的方法上要时常与学生的生活实践相联系,用学生生活中的现象、生活中的事物来对学生进行德育教育,让学生发自内心的情感体验来感悟德育内容,并将德育内容引向生活实际,进一步规范学生的生活言行.
三创新形式,深化德育
1.创建德育主题
在深钻教材的基础上,教师不囿于教材内容而教学,更应在把握教学知识点、重难点后,设计某一德育主题贯穿课堂始终,让学生感受德育教育.如：设计缤纷的图形一课,以一面奥运会上的五星红旗为学习对象,既对学生进行了爱国主义情感教育,又达到本课知识技能目标的掌握.草原上的骏马一课,以我的梦想为主题,教学各环节紧扣住梦想进行创作学习,达到对学生理想情感教育.
2.创设体验情境
经过体验的东西才真实、才深刻、才记忆犹新,才能不自觉地内化为学生内在的行动.信息技术学科的教学特点就是让学生多动、多想、多实践、多练习,课堂教学中的德育教育,应尽可能让学生体验感知.这就需要教师根据教学内容预设德育体验情境,安
关于德育教育类论文例文
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总之,信息技术学科是为了让学生“健康地学工具,学健康的工具”,通过在常规教学中渗透德育、通过德育升化常规教学,让学生在学习的过程中受到相关法规、伦理、思想道德教育,培养合法、健康、安全的信息技术使用习惯,培养知法、守纪、合格的青少年学生.
〔责任编辑：庞远燕〕
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