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关于社会建设相关论文范文文献,与对推进广州学习型社会建设的认识相关毕业论文怎么写
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整体优化的教育系统结构.3.终身学习服务体系建设.这主要包括社会学习平台和社会学习资源.政府应在公共资源的配置上,大力支持网上学习平台、图书馆、文化馆、博物馆、科技馆等公共文化设施,以及数字化学习资源的建设.
三、广州推进学习型社会建设的基本情况
广州如何推进学习型社会建设?在申报国家教育体制改革试点项目时,主要考虑是通过试点项目的实施,深化教育体制改革,探索学习型社会建设的模式,促进广州学习型社会的建设,并为全国同类城市建设学习型社会提供可示范、可推广、可复制的模式与经验.基于这种设想,本试点项目实施的主要思路是：
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对“推进广州学习型社会建设”试点项目的体制设计,重视发挥政府的主导作用.试点项目的《实施方案》明确提出实行政府主导和监督,各行业主管部门牵头组织,以广州市广播电视大学办学系统和广州社区学院的社区教育系统为主的相关教育机构具体实施的管理体制和运行机制.
在试点项目实施的具体分工上,各级政府负责所管辖区内学习型社会建设的指导、统筹、协调与监督,对下属各行业主管部门的实施情况进行考核评价.出台有关配套政策,支持和激励学习型组织、终身教育体系、终身学习服务体系的建设.
政府各行业主管部门负责开展宣传并制定相关措施,激发社会成员参与学习、自主学习的热情,指导、组织所主管行业学习型组织的建设.其中教育主管部门负责试点工作的具体组织,制定试点工作实施方案,牵头并协调有关部门制定相关的制度和办法.
广州市广播电视大学、广州社区学院办学系统及相关教育机构负责学习型社会建设的具体实施.广州市广播电视大学系统负责推进终身学习数字化公共服务平台及多种媒体教学资源的建设和应用.广州社区学院系统负责构建社区教育的实体网络,承担社区教育的资源开发、服务标准和评估体系制定以及社区教育活动的指导.
在试点项目的组织管理上,广州市委、市政府组成了以市委组织部、市委宣传部、市编办、市发改委、市财政局、市教育局、市总工会、市文广新局、市人社局、市民政局、各区（县级市）政府等相关单位为主体的试点项目实施单位.此外,市政府专门设立了“广州数字化学习服务指导中心”和“广州社区教育服务指导中心”,专职负责试点工作的具体实施及试点结束后的推广、管理等后续工作.市政府分管市领导多次主持召开项目的专题协调会和汇报会,加快项目的推进工作.2012年,市政府将试点项目纳入本年度市政府重点工作和社会领域改革重点,对各单位、各部门的项目推进情况进行重点督查.
广州市教育局作为试点项目的总牵头单位,建立了以分管局领导为组长的项目实施工作小组,针对体制机制、体系建设、标准制订、评估方法等设立了16个攻关项目,实行优胜劣汰的机制和经费保障的措施.2011年安排了300万元、2012年安排了2,248万元用于支持试点项目的建设工作.
在试点项目的实施过程中,由于现代信息技术手段的便利性、灵活性、资源的可复制性,广州市教育局高度重视将数字化学习方式作为推进学习型社会建设的重要手段,注重发挥广州市广播电视大学这个具备强大教学资源、丰富远程教育经验和良好运营组织能力的机构在推进广州学习型社会建设中的主力军作用,大力支持广州市广播电视大学开辟数字化学习的新疆域,包括建立24个数字化学习示范中心、教育超市和面向特殊教育人群开展数字化学习等等.
自试点项目实施以来,在广州市委、市政府的高度重视和大力支持下,各部门、各单位按照试点项目《实施方案》,积极推进改革试点工作,取得了初步成效.
（一）社会成员学习氛围日益浓厚
广州市广播电视台、市新闻出版单位通过《广视新闻》、《今日报道》等主流新闻栏目不断加大对建设学习型社会的宣传力度.市总工会以广州劳工大学堂为载体,通过免费为异地务工人员提供文化技能培训等活动激发广大职工的学习热情.市妇联组织开展了广州市1,000户书香家庭评选表彰等活动,培养家庭成员养成人人读书学习的好习惯.这些工作表明,以学习者为中心来开展学习型社会建设的认识得到越来越广泛的认同,社会成员主动学习、自觉学习的氛围日益浓厚.
（二）学习型组织建设取得成效
广州市委组织部制定了《关于推进全市学习型党组织建设的实施意见》,成立了全市学习型党组织建设工作协调领导小组,加强对全市学习型党组织建设的统筹、协调和指导.广州市委主要领导及市委中心组各成员以身作则,带动学习型党组织和学习型城市建设蓬勃开展,引领全市各级党组织和领导干部立足加快建设国家中心城市的实践,推进学习型党组织建设.学习型企业也初显规模.一是建设广州职工教育网.自去年4月招生以来,8万多名职工建立了学习档案,22,320名职工参加了教育网网络远程学历教育、继续教育、通用能力课程等的各项学习,广州职工教育网门户点击次数达到190多万次.2011年,广州职工教育网被评为全国职工教育培训优秀示范点.二是开办广州劳工大学堂,点燃职工学习热情,大学堂场场爆满,已培训职工4,000多人.三是建设工友和谐家园,构筑职工绿色网上精神家园.48家工友流动家园在2011年放映1,000多场,受惠职工30多万人次.此外,学习型家庭、学习型社区、学习型机关等也在蓬勃发展之中.（三）“双网”建设扎实推进
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“双网”为数字化学习网和社区教育网,是推进广州学习型社会建设最为重要的终身学习公共服务平台.为满足家庭、社区、进城务工人员的学习需求,计划在全市各区县分布建设24个数字化学习示范中心,同时整合社会其他资源,建设100个数字化学习中心.目前,已完成2个数字化学习示范中心的基本建设,正在积极推进其余数字化学习示范中心的建设.在社区教育网建设方面,积极探索形成政府主导、社会参与、校社互动、区街主体、社区自治的社区教育新模式.广州社区学院与广州市白云区、花都区等政府合作,共同组建了广州社区学院白云分院、花都分院等13个分院,整合街道、社区的资源,合作成立10个街道社区分校,三级社区教育网络建设取得实质性进展.
（四）资源整合进一步优化
参与试点工作的大部分单位,不同程度都具有教育培训的职能,而且有的还建立了自己的网络学习服务平台,如广州市文广新局的党员干部现代远程教育平台、市总工会的广州职工教育网、市电大的学习平台等等,如何将这些公共服务平台纳入到试点工作的数字化学习网的规划和建设中是试点工作的一大难点.经调查和研究发现,上述学习平台各具特色,服务的侧重点各有不同,我市利用比较优势原理,采取合作共建和资源优化配置的方法,对网络学习资源进行了有机整合.目前,一个能满足多层次、多类型学习需求的立体化数字化学习网已初步形成：广州电大的网络学习平台主要服务于学历教育的人群；广州市中小学教师继续教育网主要服务于教师的培训需求；广州市公务员培训网则侧重于我市公务员的培训与学习；广州八一远程教育学院主要为驻穗陆、海、空三军和武警部队官兵及其家属开展学历教育和职业技能培训；广州职工教育网则主要满足我市企业职工的学习需求.这种整合方式避免了重复建设,形成了有机融合和全覆盖的有利局面.
（五）资源共建共享形式多样
在试点项目实施过程中,注重与有关单位实现资源共建共享.广州电大在建设数字化学习中心时,除了利用本身的分校网络外,还积极整合社会其他机构的资源,获取学习中心建设的服务场所.市总工会在全市相对集中的大型企业、工业园区和社区建有100多家“工友和谐家园”,在家园内配置有互联网、电脑服务器、显示器的局部连接,“工友和谐家园&
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