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关于社会建设相关论文范文文献,与对推进广州学习型社会建设的认识相关毕业论文怎么写
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#8221;已惠及80多万进城务工人员,满足数字化学习中心的基本配置和选址需求.广州电大拟在“工友和谐家园”的基础上,充分利用现有场地和设施设备,将其打造为扎根职工生活和工作区的数字化学习中心,通过网络将丰富的数字化学习资源和教育项目输送到职工身边.另外,积极推进与广州地区高校的合作,采取高校提供场地和硬件建设,广州电大提供学习系统和支持服务的形式,合作共建数字化学习中心和教育超市,面向高校学生和社区人员开展补偿教育.目前,华南理工大学教育超市已经正式开业.上述这些合作方式整合的各类资源,起到了事半功倍的效果.（六）政府的主导作用得到一定程度的发挥
积极发挥政府部门的动员和协调功能,突破条块界限,共同推进学习型社会的建设.
1.面向各类行业人群开展数字化学习.比如“广州市中小学教师继续教育网”累计实现110多万人次的选课、培训和学分登记,参训率达91.9%；又如“广州市公务员培训网络大学堂”至今共培训150万人次,等等.
2.面向全体市民有效实施素质提升计划.向社会开放学习场所和教育文化设施,图书馆、文化馆实行免费开放.广州市文化馆重点打造五项公益培训品牌项目：“百姓免费艺术培训班”、“爱心艺术培训班”、“非物质文化遗产传承班”、“羊城百姓艺术讲堂”、“社区文化辅导员培训”.广州图书馆继续打造“羊城学堂”品牌讲座,促进社会阅读,充分利用网络平台向区县馆直播以共享资源,累计点击量超过46万人次.广州市妇联创办的广州家庭教育大课堂,今年共开展讲座和活动100场,受益人数近3万人.妇联在农村妇女和家庭中开展农科培训,引导农村妇女科技致富、转移致富、生态致富,取得了较好的成效.
四、对进一步推进广州学习型
社会建设的思考
虽然广州市在推进学习型社会建设中取得了一定的成效,但对照试点项目《实施方案》的目标与任务,还有大量的工作要做,同时,也要不断根据实际需要和形势的发展调整目标与任务以及推进的新举措.
（一）实践创新问题
虽然广州市在按照试点项目《实施方案》,积极推进学习型社会建设的具体实践,但实践的创新还不够.一是政策制度创新不够,在市一级层面上还没有像上海一样出台推进学习型社会建设的政策措施,也没有建立起市区和社会各领域联动的学习型社会建设的体制与机制,政府的主导作用还没有得到有效发挥.二是终身教育体系建设创新不够,基于“学分银行”系统建设的成人与继续教育“立交桥”体系、“学分互认”体系、中高等成人学历教育之间及成人学历与非学历教育之间相互沟通融合的终身教育体系等,还没有建立.三是建设模式的创新不够.试点项目《实施方案》已提出“一核双网”的建设,“整合联动、购买服务、开放学习”三大机制的构建,“动员、协调、组织、实施”四大功能的运行和“构建组织、整合资源、优化环境、开展活动、推广经验”五个环节的实施,目前除双网建设取得一定成效外,其他方面的实践还不够.
（二）特色创新问题
广州是一座有2,226年建城史的历史文化名城,是国家中心城市,户籍人口808万,登记流动人口713万,实际管理人口超过1,500万.改革开放以来,广州综合经济实力连续23年位居全国省会城市和计划单列市首位,城市居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入分别达34,438元和14,818元.广州还拥有自身开放、包容、务实的文化特点.在这样一个中心城市建设学习型社会,应该具有一定的特色,但现在无论在建设模式、学习型组织建设,还是在终身教育体系建设等方面,自身特色还不够鲜明.
（三）成果创新问题
广州推进学习型社会建设对成果的总结与提炼不够,没有形成在全国可示范、可复制、可推广的有效成果,特别是在以下5个方面：一是围绕“一核双网、三大机制、四大功能、五个环节”的学习型社会建设模式的成果；二是在政策法规体系建设上的成果；三是在管理体制建设上的成果；四是在运行机制建设上的成果；五是对不同教育人群的学习模式建设、学习型组织建设、终身教育体系建设、终身学习服务体系建设等方面的创新成果.
五、结束语
本文通过对学习型社会建设的背景、意义、政府作用等进行分析,并结合广州推进学习型社会建设的实践探索和初步成效,对广州进一步推进学习型社会建设,进而在全国形成可示范、可复制、可推广的范式提出了自己的思考.本文认为,只要进一步解决了实践创新、特色创新、成果创新等问题,就能实现学习型社会建设的有效推进,为广州学习型社会建设注入新的生机与活力.
责任编辑池塘
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