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【摘 要】美育教育的重要组成部分是音乐教育,其根本目标是：塑造完美人格,培养人的全面发展.幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的重要组成部分,直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱.有人用简练生动的语言概括了舞蹈与音乐的亲密关系：音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是看得见的音乐.通过创编舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力,能使幼儿的创造力在美的环境下得到开发和培养,为幼儿全面发展奠定良好的素质基础.
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【关 键 词】幼儿幼儿舞蹈创编舞蹈
舞蹈是一种形体艺术,是声、色、形、动的综合活动.幼儿舞蹈是可以开发的幼儿内在潜能,若能用行之有效的方法进行开发,并将这种能力潜移默化于幼儿的各项活动中,必然会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用.在幼儿舞蹈活动中,培养鲜明、生动、灵活的节奏感,能动作优美地表达感情,并培养幼儿运用动作造型以及动作的速度、力度变化去传情达意,使幼儿在用动作传情达意的舞蹈活动中,感受舞蹈美,领悟舞蹈的内涵,这就是舞蹈的目的.所以一个好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪与教育,从而促进孩子们身心健康和谐发展.由于幼儿的生活经验、认识事物的思维方式与成人不同,因而幼儿舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈有着很大的区别.创编幼儿舞蹈的前提是要了解幼儿,必须从幼儿的身心特点出发.所谓了解幼儿就是要了解幼儿的生理、心理特点、动作发展
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第一,根据幼儿的心理特点,选择能够反映幼儿心理特征的主题
好奇、好动、易幻想、内心感情容易外露、注意力不集中、思维形象具体都是幼儿心理特征.针对幼儿的这些特点,创编舞蹈必须在选材上注意主题鲜明、简洁,健康,浅显易懂,新颖别致.同时作品必须具有儿童特征,情节发展清楚有趣,易于幼儿理解、接受,能引起共鸣,激发他们的兴趣和想象力.可采用拟人化的手法,在游戏的情境中使用童话或神话故事,以其特有的形体语言来表达幼儿的体验,又反过来发展幼儿的动作.如环保舞蹈《龟兔赛跑》,该舞蹈没有什么复杂的情节,表现的是一群可爱的时装模特,用一些塑料袋,一次性纸杯,一次性筷子等制作的环保时装,随着富有童趣的音乐响起依次出场,小乌龟和兔子的比赛也在这里拉开了帷幕,但是主题围绕一棵受伤的小树展开,为了救助受伤的小树,乌龟和兔子放弃了比赛,他们这种环保第一,比赛第二的精神,简明地体现了环保主题内容.孩子们演过节目后懂得了“地球”是我们的家园,大自然是我们的朋友,呼吁周围的人都应该保护地球,爱护我们目前的生存环境,做环保小卫士.
第二,了解幼儿的生理特点,幼儿舞蹈来源于儿童生活
学龄前的幼儿骨骼较软,容易变形,肌肉纤维细,弹力小,收缩力差,大脑的发育很快,兴奋过程强于抑制过程,容易产生疲劳感,因此幼儿的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差.所以为幼儿设计动作时,一定要从幼儿生理发展的实际特点出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展有力,节奏欢快,充分体现幼儿活泼可爱的一面.儿童的生理特点之一是活泼好动,他们的生活动作棱角突出,喜欢手舞足蹈,同时,受身体比例的影响,动作短促节奏快,动作的幅度、活动量都不宜过大,应是幼儿力所能及的；要快慢适度,富有儿童情趣；动作的衔接和变化要有规律,主题动作设计应生动、流畅、形象、富有趣味,便于幼儿记忆.舞蹈要动静交替,有静有动.“动”是有规律地动,是反复有变化地动.选择合适舞蹈生活事件进行表现.“静”是相对而言,一个舞蹈不能让幼儿不停地动,可适当地配以姿态、造型等相对静止的动作,这样表演可使舞蹈变化有致.创编舞蹈动作要表达幼儿内心情感,动作难度不易太大,创编一两个动作为主,辅以队形,位置的变化,这样也可满足幼儿求异心理.如创编的舞蹈《奥运宝贝》,我们在幼儿配合音乐进行表演的时候,穿插进了我国的民间特色“二贵摔跤”、快板等,这样既让孩子们了解了我国的民间文化特色,加深幼儿对我们民间文化的热爱,又使舞蹈表演富有童趣,幼儿也更容易表演投入.
第三,选择幼儿易于理解的音乐,保障舞蹈作品的艺术性
音乐是舞蹈的灵魂,选择合适的舞蹈音乐是至关重要的.只有音乐与舞蹈相辅相成,才能保障舞蹈的艺术性.音乐的乐句要短小活泼,旋律流畅,节奏鲜明,富有感染力；音乐节奏要欢快愉悦、情绪高昂,才能引起幼儿的动感；音乐形象应生动具体,便于幼儿理解；歌词应通俗易懂,能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望.只有选择了音乐鲜明,新颖别致,富有儿童情趣,才能够激发幼儿的创作热情,活跃幼儿的想象思维,易于幼儿的情感抒发与表达.当幼儿在音乐中畅游时,音乐带给幼儿的是一种美的体验,音乐和幼儿发生了互动的作用.幼儿在充分体验音乐后,做出自己认为贴切的动作,使幼儿能够利用舞蹈进行感情交流,知道自己的肢体语言所表述的意思,所以舞蹈时自然会表情丰富,轻松活泼.让幼儿充分融入到音乐中,让幼儿的想象力与音乐对话,那样幼儿跳起舞来就会神采飞扬,成为音乐中舞动的小精灵.
第四,以童心追求童趣,舞蹈表演要强调儿童化
童心是幼儿舞蹈创作的焦点,童趣是幼儿舞蹈的主要审美特征,以童心追求童趣,是幼儿舞蹈创作的出发点.所以幼儿舞蹈应反映幼儿生活和情趣,绝不是成人舞蹈和专业舞蹈的改头换面.要创编好的幼儿舞蹈,就必须注意在创编幼儿舞蹈时,教师首先应带着一颗童心深入到孩子们中间去,要用幼儿的眼睛观察事物,用童心去感受世界,用适合他们口味的东西去满足他们的好奇心.创编幼儿舞蹈必须从“童心”出发,时刻以幼儿的眼光去观察生活,体验生活,凝炼生活,根据幼儿的思想、情感、生理,动作发展水平加以变化,发展成为适合幼儿表演的舞蹈,创编出反映幼儿生活的舞蹈.在创编幼儿舞蹈时要熟悉儿童生活,动作设计要适度夸张和美化,通顺连贯,对比鲜明,做到既有动态性、直观性,又有表演性和审美性.另外,幼儿是独立的个体,每个人都有独特的表达方式,为了更好的突出其个性特点,作为教师应该积极为幼儿提供创作空间,鼓励幼儿说出自己喜欢的表达方式,用他们对事物的理解去诠释舞蹈的元素,让幼儿成为舞蹈的创编者,真正成为幼儿舞蹈的主人.不仅要让幼儿说出自己的想法,而且鼓励幼儿按自己的想象大胆去表达.让每个幼儿积极、主动、自信地参与到表演中去,既满足了幼儿的自我表现需要,又注重了孩子们的个体差异,让不同发展水平的幼儿都有表现的机会.使平常比较内向、没有表现机会、体会不到自己表现能力的幼儿有了展示
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