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摘 要：在日常教学和教研活动中,要注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料.在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高.

关 键 词：教学；教研活动；教学经验

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）05-291-01

如何最大限度的发挥幼儿园领域带头人的引领、示范和辐射作用,是摆在幼儿园领域带头人面前的一个共性的难题.我认为,发挥好领域带头人作用,应注意：引领、示范、研究、培带.

一、示范带头引领,树立榜样

领域带头人的工作态度与教学水平在一个幼儿园起着示范作用,能成为大家学习的榜样.榜样的力量是无穷的,它能转化为集体中其他成员的工作态度与教学水平.领域带头人能产生辐射作用,影响着集体成员中的每一个人.因此,领域带头人的一举一动,要在幼儿园处处起着模范作用.幼儿园还可根据实际情况举办“教学研究”、“教学设计”、“案例写作”等专题讲座,以领域带头人的成长经历和研究体会引领教师,让他们学有榜样、研有方向、写有指导,既提高了领域带头人的自身素质,又引领了全园教师的教育教研,达到了“一石二鸟”的培养效果.

二、注重领域带头人培训,提高素质

重视领域带头人的培养工作.每年都举行领域带头人的培训学习,让领域带头人每年都不断充电,更新教育观念,提高教育理论水平.并上公开课、展示课,让领域带头人承担点评任务,逐步培养领域带头人的教育理论与教学实践的应用能力,促进他们快速成长.为充分发挥领域带头人的引领作用奠定更多的实战能力.

三、利用网络资源,自由交流

领域带头人通过一些网络交流平台相互交流、分享.不仅可以不受时间、空间的限制,自由地无拘无束在交流平台上,把教育教学过程中的成长体会,问题及困惑等与教师互动交流,还可以将吸引更多的普通教师参与,这样

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四、狠抓园本培训、教研教改

开展园本讲座,介绍自己的教学经验以及教学理念.一方面向其他教师提供学习的机会与平台,另一方面也促进领域带头人进一步提高自身的专业素养,大家互相交流,互相学习,教学相长,由此促进一批青年教师的成长与成熟,也从一定程度上提升幼儿园的整体品质.

专业的课题研究能促进一个幼儿园的发展与进步,能形成一个幼儿园的特色,同样,也是促进教师专业成长的一个有效途径.因此,幼儿园要成立课题研究组,请在课题研究方面有经验的领域带头人担任课题组长,将课题研究的目标分解到日常教育教学活动中去,运用调查、观察、个案跟踪、分析等多种方法潜心进行研究,并用文字、照片、视频等手段记录研究的过程.同时,课题组要根据本学期研究的重点,请领域带头人进行园级讲座,通过理论学习与案例解读为教师们解决课题研究中的实际问题,提升大家的课题研究能力与水平.

在日常教学和教研活动中,要注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料.在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高.

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