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关于思想教育论文范文,与高中体育教学中德育教育的渗透相关论文答辩开场白
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摘 要：经“育人先育德”,我们教育教学的终极目标是为了培养符合未来祖国事业发展的继承人,而首要之目标必须有德,在全面推进青少年素质教育的过程中,要把德育渗透到各门学科,体育学科当然也要做到.论文结合体育学科的自身实际探究如何在体育教学中渗透德育.
关 键 词：高中体育；德育教育
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）05-250-01
体育教学,从外部形态上看,是学生身体的锻炼和技能技术的形成,是学生有一个强健体魄的有力保障；但从学生锻炼过程中的思想变化看,却包含着情感的陶冶,意志的锻炼,体格的完善和审美能力等各种优良品德的形成.体育中蕴含着德育,而德育又可融于体育之中,它们之间是相互制约、相互促进的,所以学校体育教学中不能忽视德育的功能,应该将德育贯穿于体育教学的始终.然而,目前体育教学中,一部分教师仍以单纯的技术观点教学,而把情感的陶冶放在次要的位置,最终把体育教育的“育人”变为“传技”.这种现象严重地削弱了体育教学的德育功能.那么,如何在体育教学中渗透德育呢?
一、树立教师形象,发挥模范作用
在对学生进行思想品德教育中,教师本身就是教育内容的体现者和表达者.教学过程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察、发现、了解教师的过程.教师的思想品德、举止言行,都会给学生留下深刻的印象,产生对老师的评价,而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用.所以,教师要加强自身的修养,要严于律己,为人师表,要以良好的师德,精湛的教艺去教育启迪学生,赢得学生的信赖和尊敬,在学生的心目中树立良好的形象与威望.这样,学生在向心力的作用下,才能收到最佳的教育效果.否则,教师的形象差、威信低,学生会对教师产生逆反心理,教师的教育教学工作就难以开展.
二、认真抓好课堂常规教学中的思想教育
在体育教学中,利用各个教学主要环节,进行课堂常规教育,使课堂教学规范化、制度化,通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质.
上课开始要对学生进行动员,提出本次课的目的、要求和注意事项,结束时要进行讲评总结.
通过动员,对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏,培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地,可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质.这样,将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来,既有利于提高教学质量,又能增强思想教育的效果.
意志品质的形成
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三、组织好教学活动,无声地渗透德育
道德品质是通过一定的社会生活实践和教育的熏陶,以及个人自觉的锻炼与修养逐渐养成的,结合体育教学内容特点,有利于进行具体形象的引导教育.
1.结合活动内容的教育因素进行思想品德教育
教师充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素,熟悉地掌握教材内容及其思想性,是顺利完成教学任务,有效地对学生进行思想教育的基本条件,是充分发挥教材教育因素作用的基本保证.在教学过程中,教师要认真备课,深入钻研教材,使学生懂得自觉锻炼的意义,达到教育的目的.例如：游戏教材都有明显的思想性,进行教学时,既要注意发展小学生的体力和能力,更要重视发挥教材的思想作用,培养学生机智、勇敢、团结友爱、互相合作、爱护集体、爱护公物、遵守纪律等优良品质教育.
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又如走、跑、跳、投,教材本身没有思想性,需要教师在深入钻研教材的基础上,根据具体教材的不同特点,结合学生的具体表现充分发挥教材教育因素的作用,有意义、有针对性地进行教育.如用接力跑培养学生的集体精神；中长跑培养学生吃苦耐劳的品质,这也是对学生意志品质的严峻考验；体操和跳跃项目培养学生的勇敢顽强精神.
2.运用榜样对学生进行教育
学生爱学习,善于模仿,榜样对他们有很大的感染力,用英雄模范的事迹教育学生的思想,熏陶他们的感情,培养他们的意志,对于形成优良品质和行为都有特殊的作用.能够作为榜样的人物很多,革命领袖、英雄人物、优秀教师、体坛名将都可以作为学习的榜样,他们的优秀事迹,拼搏和为国争光的事迹,可激发学生爱国主义情感,进行思想教育的同时也培养了学生的荣誉感、自豪感,教育学生要刻苦锻炼,树立为国争光的良好思想.
总之,对学生进行思想道德教育是长期的、反复的、无止境的,我们可以通过各种渠道,各种途径进行渗透,使学生在长期的生活、学习、劳动以及各项活动中形成良好的思想品质.高中体育教学,应以“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的角度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自体心理的素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础.
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