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关于素质教育相关论文范文资料,与小学生素质教育与能力培养的相关论文格式范文
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摘 要：素质教育作为一种教育理念,自从上世纪90年代提出至今已经在小学教育领域取得了显著的效果.实践证明,与传统的应试教育相比较,素质教育能够促进小学生在思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质方面的综合发展,同时能够培养学生的探究精神和创新能力.本文结合笔者教学工作的实际经验,以西部农村地区的小学素质教育情况作为研究对象,从三个方面论述了小学素质教育与小学生创新能力的培养基本问题.
关 键 词：西部农村；素质教育；小学生
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0060-01
一、树立以人为本的教育理念
1.转变传统分数决定论的理念、树立全面发展的教育理念
素质教育作为一种新的教育理念是相对于传统的应试教育提出的.素质教育主张摒弃传统教育的“分数决定论”,通过全面、综合的教育来切实提高学生的综合能力,不但能够让学生掌握扎实的基础知识和基本技能,而且能够培养学生独立思维、善于探究、勇于创新的能力,从而满足知识经济和信息经济的需要.小学教育具有启蒙性和基础性的特点,只有
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2.在教学中充分给予学生选择和创新的空间
国务院1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”经过近20年的教育实践,素质教育已经在全国各地的中小学取得了显著的成绩,积累了丰富的素质教育经验,在这些经验中最核心的是教学模式的转变,即由原先的以教师作为课堂教学的主导转变为在课堂教学中突出学生的主体性地位,引导学生自主学习、探究学习.对于西部农村小学而言,要更加注重在教学中运用新的教育理念,积极运用新课标所倡导的教学方式来为学生提供充分的创新空间,鼓励学生在课堂教学中主动探究,大胆创新.
二、落实分层教育的理念
1.尊重学生的个体性,能够有针对性的实施教育
小学生的思维活跃,在接受知识的过程中会产生丰富的想象,教师如果能够有针对性的给予引导,能够有效的激发学生的创新思维.例如,西部农村地区很多家庭都在炕头贴有色彩鲜艳、形状多样的墙纸,教师可以在美术课和语文课中利用这一素材,让学生回家自己观察并做出总结.很多学生在作文中和美术作品中发挥了自己的想象力,把墙纸演绎和升华为一个个故事或是一幅幅色彩颜色的绘画.类似的教育方式一方面能调动学生的积极性,取得较好教育效果,另一方面也可以很好的利用西部农村地区的特色.此外,小学的个性特点正处在形成时期,教师要尊重学生的个体性,耐心细致的进行引导教育,鼓励学生思维中的亮点,让学生在宽松的氛围中积极探究,大胆创新.
2.采用多元化的教学方式,充分调动全体学生的积极性
分层教育的理念一方面要求教育要有针对性,另一方面则主张教育能够做到多元化.多元化的教学方式能够涵盖全体学生,真正做到因材施教,全面发展,这与素质教育的理念也是完全一致的.对于西部农村的小学而言,在近几年新课改不断深化的趋势下,很多小学已经在课堂教学中积极践行了多元化教学方式并且取得了较好的效果.具体而言,以笔者所在的小学为例,由于学生们的家庭环境不同,学生们的性格特点有很大差异,如果教师想取得较好的教学效果,就必须运用多种不同的教学方式来调动学生的积极性,为每一位同学留下创新的空间和机会,这样才能真正做到全体学生共同发展.
三、培养学生的创新精神
1.积极落实新课标理念,鼓励学生大胆创新
小学生的思维模式和思维方法正处在形成阶段,教师如果能够在这个阶段有意识的培养和引导学生创新思维,运用多样化的教学模式鼓励学生大胆创新,会取得较好的效果.首先要落实新课标理念,在课堂教学中建立大胆探究、积极创新的学习氛围.其次要注重对学生发散性思维的培训,在课堂中设计一些思维游戏,让小学生通过选择、判断、鉴别、推导等形式的训练来拓展发散性思维,进而形成创新性思维.第三要强化思维训练的全面性和综合性,一方面要从小学生儿童思维想象力丰富的角度进行训练和思维拓展,通过课堂和课外的各种教育方式来激发小学的创新思维,另一方面则要立足于西部农村地区的具体实际,引导学生从思考和解决身边事的过程中运用发散性思维,形成创新精神,这与素质教育所提倡的人的全面发展也是一致的.
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2.在实际生活中为学生营造创新的氛围
创新思维的产生是离不开实际生活的,对于西部农村地区的小学生而言,可以利用和挖掘生活中的地方特色文化和民俗传统来营造创新氛围.例如,在课余时间组织学生参观一些特色文化活动,并为学生讲解背景知识,学生通过自己的亲生经历增强了对自己家乡特色文化的印象,同时也拓展了知识面,提高了自己的综合素质.因此,利用生活中的素材来开展素质教育,一方面能够让学生的知识面得到拓展,另一方面也能够为学生营造出生活化的创新氛围.
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四、结语
总而言之,对于西部农村地区小学教育而言,一方面要结合地方实际情况,努力拓展教育资源,积极开展校本研究,为学生的创新意识和创新能力提供有利的硬件保障；另一方面则要在实际教学中积极运用新课改的教育理念,运用多元化的教学模式激发学生的创新思维,培养学生的创新能力.
参考文献
[1]燕国材.素质教育概论[M].广州：广东教育出版社,2003.
[2]刘群.换一种方式成长——记江苏省洪泽县实验小学素质教育新探索[J].人民教育,2007,（9）.
[3]劳凯声,刘复兴.论教育政策的价值基础[J].北京师范大学学报（社科版）,2000,（6）.
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