绿色化学化工方面论文范文集,与绿色化学化工前景与人才培养相关论文格式范文

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复合课程（MiscellaneousCourse）.为大一新生设计了复合通识教育课程.该课程规定学生一学期读一本书,每学期读的书都不一样.为了吸引跨学科的教师参与该课程,所挑选的书必须满足通识教育的通识和整合学习原则.

3.国内外大学课程设置和教学方式的比较

（1）专业设置

我国为了保证开设专业的教学质量以及专业布点的控制,要求各高校的专业设置需按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》以及《普通高等学校本科专业设置规定》等法规性文件进行申请、备案、审批.

美、欧各国对专业设置没有统一的规定,各校根据自己的学科发展方向和特色设置专业,同一类型的专业其名称也可以根据各校的特色而有所不同.

（2）课程设置与课堂教学

我国大学课程体系一般公共基础课的比重较高,教学安排明显呈现出重课堂教学、轻实践教学的特点.国外大学的课程设置则具有宽专业、多层次、接触专业早、注重专业基础和实践教学的特点.

我国大学注重的是知识的传授,教师在讲台上讲,学生在下边记笔记.这样的教学方式是以教师为主体,教学的重心在于理论知识.反观美、欧各国的课堂教学则具有灵活、多样性的特点,除讲课外还常常采用专题讨论、小组合作研究等多种形式进行教学.使每一个被动的受教育者变成了主动的教育者,学生成为真正的教学主体.

（3）教学内容

我国的本科教学大多以书本内容为主导,内容组织上往往首先介绍概念、原理,然后再验证理论在实践中的应用,讨论理论如何来指导实践.

美、欧各国的课程教学,教师一般会首先列出一系列的参考书以及相关文献,供学生阅读.教学内容的组织往往首先从实际出发,根据现实存在的例子归纳总结出抽象概念、原理,最终形成理论.

（4）实践教学

我国高校的学生实习由学校统一联系,落实相关企业,实习经费来自于学校的教学经费,同一专业的学生在同一时间内进入同一个企业实习.

国外高校学生的实习由学生自己寻找企业进行联系,学校会提供相关信息和条件,学生实习期间的工资由企业支付,一般学生的实习安排在暑假的三个月时间内.这样,同一专业的学生毕业时实习经历各不相同,知识结构也各有所长,如果将高校比作企业,其“产品”——培养出的学生,则是具有个性化的.

（5）毕业论文

由于中外高校教学管理模式的不同,毕业论文环节也存在着类似的差别.中国高校同一专业学生的毕业论文环节是统一进行的.而国外高校学生毕业论文的完成则是由学生根据学校对申请学位的要求以及自己的情况在规定的时间内分别向学校提出论文项目申请、研究工作计划及指导教师,经教学委员会的评审同意后开始论文工作.

4.根据国家教育规划纲要的安排,国家决定实施“卓越工程师教育培养计划”

实施“卓越工程师教育培养计划”的主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才.我们应该以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口,促进化学化工工程教育改革和创新,并且紧跟国际发展潮流,加强绿色化学化工特色专业建设,更新教学内容和教学理念,全面提高我国化学化工人才培养质量,促进我国从工程教育大国走向工程教育强国.

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