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随着我国成人高等教育的发展,成教全日制学生已成为高校中一个不容忽视的群体.如何做好成教全日制学生的教育与管理工作,是目前高校普遍面临的一个新课题.本文对成教全日制学生教育与管理中存在的一些问题,结合本院工作实际,进行一些简要的分析和论述.
一、成教全日制学生的特点
1.成教学生生源多元化.有带薪读书的在职人员,他们在学习的同时还要完成单位布置的一些任务,学习工作都不能耽误；有高考落榜生,他们为了继续接受教育提高学历,无奈地选择读成大；有中专或大专毕业后无法找到满意工作的学生,他们在面对就业压力时选择成教,继续学习,提高学历.
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2.成教学生的学习目的差异较大.大多数学生的首要目的是提高专业知识和技能水平,但同时也有只想混文凭了事的学生.
3.成教学生的年龄差距太大.有刚从学校毕业的高中生,有刚走上工作岗位不久的年轻人,有参加工作几十年并具有很强专业技能的专业人士.
4.学生的住宿问题比较复杂.我院内部没有宿舍提供给成教学生住宿,给学生安排的集体宿舍又离校较远,很多学生不愿入住,学院也无法强制学生,所以大多数学生都是自己租房居住,住所经常变换,而且非常分散.这对于学生管理工作来说是一大难点.
5.纪律松散.有以下几种情况：其一,部分成高学生因为不能完全脱离工作,所以难免耽误一些课程,影响了出勤率.其二,也有不少学生因为工作和家庭等客观原因不能来参加考试.
二、成教全日制学生管理对策
1.加强思想政治教育.成教全日制学生所特有的思想特点决定了思想政治教育工作不能简单照搬统招大学生的教育方法,也不能撒手不管,放任自流.教师应充分认识,加强成教全日制学生思想政治教育工作的重要性.首先,成教全日制学生往往带有较浓的社会习气,思想较为复杂.因此我们要对其进行最基本的道德规范教育,如遵纪守法、尊师爱校、团结同学等；同时,也要进行关于爱岗敬业的职业道德教育,使其在人际交往中懂得团结互助、平等友爱、共同进步.具体措施：第一,在新生入学时开展党团知识学习活动,同时学习大学生行为规范、专业及职业发展等内容,使其进校便感受到思想政治教育的氛围,有利于学生自我约束、自我管理；第二,在平时的学习和生活中,学院可通过开设思想道德修养方面的课程,以教师的言传身教加上丰富多彩的校园活动,进一步加强对学生的思想政治教育.其次,注重学风建设.强调学习知识的重要性,引导学生认识时展的趋势,了解时展对今后
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2.加强制度建设.目前成教全日制学生管理工作主要存在以下制度方面的问题：一是制度不健全,在学生教育和管理过程中存在许多空白,以至于处理问题时无章可循,给学生管理工作带来很多困难；二是由于规章制度本身不严谨和人为因素的干扰,规章制度缺乏应有的权威性.加强制度建设必须做到：第一,要使其合法合理、高效民主,具有可行性、可操作性,使学生管理工作有章可循、有法可依；第二,要严格规范工作制度和程序,尽可能用制度说话,用制度行事；第三,管理制度的建立要遵循“以学生为本”的原则,尽可能得到学生的接受和认同,这样才能规范学生的行为,进行有效的管理,在制度实施的过程中做到公开、公正、公平,让学生了解制度并愿意依照制度规范行为.
3.实施学生自我管理.成教全日制学生大多数是来自社会,对社会竞争的激烈和学习知识的重要性、紧迫性的认识比较深刻,有一定的危机感,而且许多学生的社会经验丰富,有一定的管理经验和工作能力,因此在学生管理工作的过程中,要充分发挥其自身优势,调动好学生自身参与管理的积极性,培养他们的自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力；建立健全学生会组织,配合管理部门进行对教学秩序、环境卫生、学生日常行为等方面的检查和监督；鼓励他们积极参加学院文化活动以及班级集体活动,更好地发挥其积极性和主动性,增强主体意识和集体荣誉感,通过学生个体的自我促进来制约和协调自身发展.
4.加强就业指导工作.目前大学生的就业竞争非常激烈.对于成教全日制学生而言,除了部分学生毕业后要返回原单位工作外,更多的学生还是需要走向社会,面临就业.因此,要切实从学生的实际出发,帮助学生形成正确的就业观,提高就业竞争力.引导学生多参与学校活动和社会活动,鼓励学生参加相关资格证书考试、计算机和英语证书考试、上岗证书考试,增加就业的砝码.毕业时,鼓励学生到基层工作,提倡“先就业,再择业”的就业观.
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总之,成教全日制学生的管理工作是一项系统工程,需要长期的探索与改进.做好学生的管理工作是为了推进成人高等教育事业的发展,为国家和社会培养更多的高素质人才.
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