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数学课堂类有关论文范文,与有效数学课堂教学的相关本科毕业论文
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生的,因此使学生获得数学活动经验的核心是要提供一个好的活动.什么是一个好的数学活动呢笔者认为,对数学课堂教学来说,应满足以下几个条件：该活动是每一个学生都能进行的,能为学生提供良好的学习环境和问题情境；该活动能为学生获得更多的活动经验提供广阔的探索空间；该活动能充分体现数学的本质该活动能使学生积极参与,充分交流.2.发掘“做数学”的课堂教育价值
传统意义上,把“做数学”狭义地理解为仅仅指“动手操作”,只注重做的形式,缺乏对做的实质的理解,往往造成表面热闹、实质无效或低效等状况.在新课程下,“做数学”的内涵及形式应大大拓展,使学生动脑、动手、动口,充分利用多种感官协同活动,从多渠道有效地获得数学活动经验.
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课堂上的探究不一定要做大手笔的动作,可以从教学的实际出发,从一个概念、一个例题、一种思路、或一个错误等小处出发,只要平时教学活动中,时刻注意立足教材,根据学生需要整合教材,变“教教材”为“用教材教”,教学设计更利于学生体验数学发现数学探究、数学创造的过程.才能使我们的现实课堂更加有效.
【参考文献】
[1]周茂生.追求有效的数学课堂教学,中学数学教学参考,2010,8
[2]许芬英.初中数学课堂教学行为的改进与思考,中学数学参考,2010,8
[3]雷丽青.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略
（作者单位：浙江省宁波十五中学）
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