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特殊教育相关论文范文例文,与我国特殊教育现状的文献计量学相关论文参考文献格式
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治疗有利于孤独症儿童在交往、语言和运动等方面的康复.在测量方面,除了应用传统设备以外,研究者也应用了一些先进的电子设备,比如生理多导仪、眼动仪等.通过文献检索,发现2003-2012年发表在《中国特殊教育》上的眼动研究论文有14篇,除了两篇综述性的文献以外,主题涉及聋生篇章阅读、发展性阅读障碍儿童词汇阅读和笔画数效应、学习困难儿童观看图片等.例如金野和王珩超采用多导生理记录仪,记录不同性质音乐对普通及听障儿童情绪测量的敏感外周生理指标影响的变化,考查不同音乐背景对普通及听障儿童情绪的影响.
8.对未来特教研究的几点思考
8.1更加重视特教队伍建设,加强国际和国内地区间合作
从1994年到2005年《中国特殊教育》刊载的论文,独立完成的论文约占总数的六成左右.从2003-2012年,这种情况有了较大的改变,合作完成的论文约占总数的六成左右,合作研究有了较快的发展.这种合作除了国内不同单位之间的合作以外,还有国内学者与国外学者的合作研究.十年间,这样的国际合作有了更加深入发展,表现为合作时间更长,合作内容更加丰富,效果更加显著.比如中国和挪威在中国
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但是,研究发现我国特教事业和特教研究呈现出明显的地区发展不平衡性.从表4可知,我国特教研究队伍主要集中在北师大、华师大、中国教科院、南京特殊教育职业技术学院、北京联合大学特教学院,他们主要分布在北京、上海、江苏省等经济发达地区,在广大的西部地区特别是少数民族地区特教研究还非常薄弱,这也反映出我国西部地区、少数民族地区特教发展的滞后现状.我国幅员辽阔,人口众多,同时也是一个多民族的国家,均衡协调发展是关系到国家长治久安的一件大事,这就需要更加关注地区发展之间的不平衡状况,积极发展西部地区特殊教育,在加大这些地区特教基础设施建设同时,重视这些地区特教人才培养,积极推进区域协作,缩小差距,实现共同发展.
8.2“以人为本”,重视特殊需要人群,拓展特教研究领域
孟万金认为“人本特教”所主张的特殊需要教育,是指满足所有儿童特殊需要的教育.张冲撰文阐释了“人本特教”的基本内涵,即“人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育；人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育”的大特殊教育,并指出要以“人本特教”的理念引领特教事业发展的方向.当“以人为本”成为教育的价值选择时,传统的特殊教育就需要进行深刻的变革,教育的对象就不仅包括有身心缺陷的群体,还应该包括具有特殊教育需要的普通人群,教育的目标不应仅局限在“补偿性”和“纠正性”,应该更加重视“发展性”“建设性”的积极教育.
特殊教育的变革扩展了特教研究的领域,“以人为本”教育理念也将引领未来特教研究的方向.未来,在继续关注盲、聋、弱智、残疾、超常等传统领域的同时,普教系统的特殊教育将是特教发展新的广阔天地.比如特殊能力教育（如体育特长、文艺特长等）、特殊时期教育（如青春期、脑发育关键期、灾难及社会非常时期等）、特殊领域教育（如安全健康、艾滋病预防、性教育等）、特殊方式教育（如惩罚、隔离、劳教等）、特殊家庭教育（如离异家庭、单亲家庭、祖亲家庭、父母不和家庭、环境不良家庭等）、特殊群体教育（留守儿童、流动儿童、孤儿、小团伙、网络成瘾儿童、工读学生）以及女性、问题儿童、后进生、学习不良等个性化教育等方面.
8.3综合应用多种研究方法,积极创新方法和手段
特教研究要更好地服务于特殊教育,需要改进研究策略,创新研究手段,提升研究水平.例如在身心残疾方面研究,特殊对象的病因、诊断和干预的综述性文献多,而临床研究偏少；应用国外的量表和测试工具多,原创性的少；在学习障碍研究方面,数量日益增多,但操作性强、行之有效的矫治方法仍旧很少.上述这些问题,显然不能满足我国特教未来发展的需要.为了让特教研究更好地服务社会,需要更多开展有效的临床研究工作,探寻和积累一些有效的矫正康复手段和技术；还应该积极开发创新性的测量手段和技术,进一步增加特教的效能和研究的创新性,同时还要更加重视多种研究方法的综合应用.
当今创新性的研究技术和方法不断涌现,它们正在向传统科学领域渗透,对传统科学的发展产生越来越大的影响,比如神经科学正在影响教育学、心理学的发展,产生了神经教育学、神经心理学等前沿交叉研究领域.在思考特教未来发展时,特教研究从研究内容到研究方法所发生的这些变化不容忽视.检索CNKI中《中国特殊教育》2003-2012年刊载的论文,共有36篇认知神经科学方面的论文.进一步阅读这些文献,发现仅有1篇是实证研究报告,其余的都是理论综述类.这篇实证研究报告是由方俊明、何大芳采用功能性磁共振脑成像技术,对中国手语在聋人左、右半球大脑皮层的功能定位情况的探查.我们认为,在未来的研究中,特殊儿童神经科学研究将是特殊教育和特殊群体心理研究可能进一步拓展的新领域.
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