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政治课类论文范文集,与新理念下的中职政治教学相关本科毕业论文范文
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【摘 要】随着职业教育改革的不断深化,如何培养出适应社会需求的复合型高素质人才,已成为职业教育面临的重要课题,而职业学校与普通的高中不一样.职业学校有其特殊性,环境变化大与学生这个群体的素质各异.因此,作为中职政治教学的老师在教育教学过程中就显得尤为重要.
【关 键 词】中职政治课堂教学教育改革
中等职业学校思想政治课综合教学
政治课类论文范文集
而加强和改进中职生思想道德教育,要求我们充分认识其重要性和紧迫性,采取有效措施,积极应对挑战.作为政治课教师,围绕思想政治新课标新教材所体现的新理念进行了积极的探索和实践,现就自己的一些做法及体会,来与大家一起交流和探讨.
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1.多方面接触学生,建立融洽的师生关系
一般说来,职校政治课每周2节课,师生之间相互沟通的机会相对较少,因此,有时三年下来,老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字.众所周知,思想政治课要贯彻理论联系实际的原则,这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等.如果不接触学生,深入了解学生,又怎能做到理论真正与实践相结合,让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢?因此,我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生,变过去的"守门诊"为"上门服务".比如,经常到学生宿舍、食堂、操场走一走,或与他们同行,和他们交谈；或参加他们的讨论,回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等.从而了解他们在想些什么,关心些什么,这样一方面可以培养师生感情,另一方面可以捕捉到课堂教学的素材.
开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径."榜样的力量是无穷的",青年学生们敬仰领袖,崇拜科学家,热爱英雄和先进模范人物,为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量,我们积极开展第二课堂活动,开展了《弘扬雷锋精神──爱我专业》演讲会,组织学生观看一些关于爱国题材电影,请一些英雄模范、劳模作报告.这些活动,让一代代英烈和现实生活中的英雄,先进模范人物的思想感情浪涛,激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花.同时为了让学生及时了解国内外形势,开阔他们的视野,我们积极开展"时政知识竞赛".通过竞赛,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且可以让学生从中了解我国的方针政策,了解我国在经济建设等方面取得的成就及与其他国家存在的差距,从而激励他们为祖国更美好的明天而更加发奋学习.另外家访、郊游也是重要的途径.
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2.树立正确的课程资源观.
课程资源就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力即有利于实现课程目标的各种因素,包括教材及有利于完成教学目标的其他学习材料和辅助设施.[2]校本课程是以学校为本的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下,以明确而独特的办学教育哲学为指导思想,以进一步提高学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需要进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源,通过自行探讨、设计或研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性、可供学校选择的课程,是对国家和地方课程的重要补充,是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分.因此,教师要树立正确的课程资源观.
教材不是唯一的课程资源.教师不是以执行教材为目的,而是以开发教材、拓展教材为宗旨；学生不是以学会教材为目的,而是以学会学习、明理践行为宗旨.课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的.丰富的课程资源是学生得以发展的前提,充分调动学生多种感观参与活动,使学生身临其境,在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操.正确的课程资源观还包括教师自身角色的转变.教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧和人格.教师应成为学生利用课程资源的引导者、开发者和利用者,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,让学生意识到"世界才是真正的教科书".
3.在政治课课堂上必须改革教学方法
3.1要处理好教学内容的相对稳定与不断更新的关系
在知识经济的今天,科学技术日新月异,知识更新速度加快.书本上原有知识已远远不能满足学生对知识的需求,因此我们在教学时,在以书本知识为主要载体的基础上,把国内外形势、党的方针政策、一些社会现实问题、热点问题等充实到书本知识中去,不断更新教学内容,不断给学生输入新的知识,使课堂教学的内容具有新鲜感、时代感.这样既吸引了学生,又拓宽了学生的知识面,同时又能增强教学效果.
3.2要处理好教学内容思想性与知识性的关系
政治理论课是对学生进行思想教育的主渠道,它还担负着培养学生良好的政治素质的重要责任.因此,教师在讲课时,应结合社会实际和学生的思想实际,有的放矢、不失时机地将思想性与知识性有机结合起来,做到寓思想性于知识性之中.这样的教学内容,使学生感到既不乏味,又不拘泥于课本,真正收到教书育人、传道授业解惑的教学效果.
3.3重视培养创新能力
思想政治课教师要敢于突破课本、课堂束缚,改革单调、空洞脱离实际的说教,压缩讲授时间,增加实践活动,利用丰富的社会实践活动有效地培养学生的创新能力.教师要善于改革教学方法,安排一定课时把学生带出教室,向社会,引导学生结合理论知识学习直观地了解社会,真切地在实践活动中验证理论,开拓学生视野.同时教师还要运用现代教育教学技术手段,把政治课抽象的理论知识形象化、社会化,通过改革创新,优化学生的学习环境.
4.实施自主学习的教学方式,培养学生自主学习的能力
"记录在纸上的思想如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们的眼睛."德国哲学家叔本华的话道出了自主学习的重要性.在教学过程中,学生作为活生生的、有意识的人,是学习认识活动的主体.因此,教师要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感等参与课堂教学,让他们先看、先想、先说、先练,在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.新课程倡导学生自主的学习方式,这无疑是培养创新思维能力的重要途径,但教师不能轻易放弃引导的责任.[3]有的教师错误地认为,课堂上学生是学习的主人,自主性越强、教师讲得越少越体现新课程的精神,以免有"满堂灌"的嫌疑.新课程下的课堂教学,虽然提倡学生是学习的主人,但教师是学习的组织者、合作者和引导者,而不是放弃者.如果教师疏于引导,学生的自主活动就会限于经验主义甚至自由主义的误区.为了充分发挥学生自主学习的功能,教师必须通过适当的教学手段引导学生,做他们的引路人.在自主学习前,教师应首先给学生创设必要的问题情境和氛围.过程中则应时时引导,该"出手"时就出手,切不可该"引"的置之不理,该"导"的不予理睬.学生自主学习后,教师更要给予及ą
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