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语文学习类论文例文,与小学语文教学有效衔接相关毕业论文提纲
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独特的见解.（3）教学指导的系统性,做好学习方法的衔接.
语文学习方法的探索和形成是一项系统工程,语文老师应该对学生进行系统的方法指导,促使学生在语文学习中做有心人,不断加强积累、丰富学习方法,并使其上升为一种自觉的语文学习的策略：
1.要学会有计划学习.在学习的过程中,学会合理安排时间,做好计划是很重要的.比如：有计划地预习课文、复习练习,有计划地安排阅读课外书籍,有计划地进行练笔,有计划地随时查漏补缺.
2.分模块巩固与加强.小学老师讲完一个段落或一篇文章后,会出与该段落或范文相关的模仿说话写句题.而中学老师则着重从写作手法写作主旨上揣摩领会,练习的片段题目与例文不完全一样,这就要求学生或从表现手法或从文章中心等角度上灵活运用.学习方法从模仿到理解,需要学生提前衔接,尤其是对文本的知识进行分模块巩固与加强.一般初中知识分为基础知识、巩固提升、补充提升,这就需要学生对所学的知识做到有条理的去学习、去复习.
3.发现规律,举一反三.具体到每类知识点的学习,又都是有一定的规律或方法可循的,只要学生善于发现、总结,就一定能够大大提高学习效率.例如：以古诗文阅读为例来说,品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题,仔细总结不难发现,诗人往往会寓情于景,因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景,体会其“一切景语皆情语”的奥妙,便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了.
综上所述,在九年一贯制学校里,语文教师重在对学生语文学习的心理、学习的习惯、学习的方法等方面进行有效的衔接训练,从而使得学生的语文学习有系统性、条理性、连贯性和整体性的意识,每天都“带着健康快乐的身心走进课堂”,诗意地栖居在学习语文的美好世界里.
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