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摘 要：对幼儿实施“财商教育课程”,充分挖掘幼儿财商课程的教育价值,帮助幼儿培养正确的财富观念和良好的理财习惯,让孩子终身受益.
关 键 词：幼儿；财商教育
中图分类号：TS976.15-4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）03-109-001
中国家长已习惯这样一种认识：给孩子零花钱是天经地义的,是无偿无条件的,这导致现今许多家庭在消费上常常让独生子女牵着鼻子走.许多孩子不知道钱的来源,不知道自己花的钱是父母辛苦劳动得来的,孩子缺少感恩、独立、节俭等美德的培养,如何引导幼儿科学、合理地花钱已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题.
《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特·清崎说：“如果你不教孩子金钱的知识,将会有其他人取代你.”当今美、日等发达国家对财商教育非常重视,并作为一项重要的教育内容付诸实施.而我国财商教育至今未引起人们的重视,尤其是学龄前儿童的财商教育更是空白.
针对以上情况并结合实际现状,我园开展实施了“财商教育课程”.通过抓住教育契机,充分挖掘幼儿财商课程的教育价值,帮助幼儿培养正确的财富观念和良好的理财习惯,让孩子终身受益.我们的财商教育并不是要求孩子们必须掌握高深的财经概念,而是以此为载体,引领孩子们从全新的角度观察生活、思考问题,提升对财经现象与问题的敏感性.
1.前期准备工作——把握方向
通过调查问卷和访谈记录等形式进行前期调查,了解幼儿的消费观和理财知识等现状,为课题研究提供了丰富的现实依据,确定我们财商课程教学实施策略进行的方向.
2.制定计划阶段——确定策略
为了提高课题开展的实效性和准确性,我们遵循各年龄段幼儿的身心特点进行开展.小班的幼儿只在日常活动和区域活动中感染一些财商的教育,发掘财商教育价值和案例,将全园的中班、大班幼儿作为我们课题的研究对象,合理安排一日活动,适当调整课表等教学常规,确保研究工作顺利进行.
3.具体实施阶段——探索实践
课题研究需要先进理念、科研理论、教育教学论著作支撑.我们采用上网收集资料、阅读理论书籍、寻找理论依据来解决课题研究中&#
关于幼儿方面论文范例
在我园财商教育课程系列活动开展过程中,孩子们的兴趣更广泛了,思维更敏捷了,求知欲更强烈了,知识面更宽泛了,这些欣喜的变化也给予了我们强大的信心.孩子们对学习活动充满了兴趣,有效促进了幼儿自信心、责任感的建立与提升,获得了独立、自尊等健全的人格,让孩子们在欢乐游戏中开发了潜能.如通过理财的学习,让幼儿建立了正确的金钱观念,形成理财观念意识,了解和熟悉了钱币,渐渐知道钱从何而来,从而明白了劳动能创造财富的道理,形成自我激发的内在动力.再如,通过国际视野学,孩子们接触到了一些平时很少有机会了解的国际知识和信息,诸如“金融风暴”、“农业”、“工业”、“商业”、“服务业”之类的词语会进入宝宝的耳朵.通过对这些社会经济现象的了解和关注,循序渐进地让幼儿感受到地球的广阔、世界的伟大和奥秘的无穷,拓展了幼儿的国际视野,力求做到与我园的教学宗旨“以国际视野培养完整儿童”接轨,真正意义上挖掘财商教学对幼儿成长的重要价值.
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通过财商课程多姿多彩的活动,孩子们的各项能力都得到了不同程度的提高.如通过沟通学的学习,语言表达能力和孩子的自主意识增强,自信心得到了提升.他们喜欢表达,善于沟通交流,积极主动的参与活动,学会了客观地评价自己和他人.又如通过人格与戏剧学,促进了幼儿健全人格的发展,培养了幼儿坚强、自信、感恩、责任感等优秀人格品质,激发了幼儿的表演欲望,同时增强了幼儿的社会交往能力.他们现在更喜欢关注生活,会自己发现问题,克服困难,主动解决问题,合作意识有了大幅提高.
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在课题研究的过程中,教师们的观念也得到了相应的转变,自觉地走出了“循规蹈矩”的传统教学模式,能根据本班具体情况灵活机动的开展财商教学活动,主动思考如何通过活动调动幼儿的主动性和积极性.通过课题实践活动,提高了教师对《财商课程》的组织驾驭能力,同时对课题的研究走向有了更深入的思考和明晰的理解,真正和课题研究的轨迹融为一体.
幼儿财商教育课程不是简单的短期教育行为,没有照搬照抄的范例,需要不断摸索和反复求证.本课题在近一年的研究中进行了较为系统的探讨,虽然取得了一定成绩,但仍然有很多方面需要进一步的深入研究,如何更好的挖掘财商教学对幼儿成长的重要价值,这仍是本课题的重中之重.随着课题研究的不断深入,我们将有针对性地进行财商教育活动策略的思考完善和研究,并且随幼儿发展的趋势不断调整,逐步建立比较规范、科学的教育策略.我们将进一步拓宽财商教育课程的开展领域,进一步培养幼儿的消费、储蓄、投资、捐赠等理财概念,并且在实践中将成功的财商教育课程活动方案加以梳理和积累,逐渐整合出具有我园特色的园本课程.我们坚信：只要坚持不懈地研究探索和发挥财商教育的“正能量”,努力帮助幼儿培养健康的财富观念、理财意识,幼儿的未来之路将更精彩!
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