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教师队伍建设是发展教育事业的关键.“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；教师修养,立德为本”.在教育进入追求高质量、高效益、高品位的内涵发展阶段,进一步加强和改进师德师风建设尤为重要,而且也是学校文化建设的重中之重.我园主要从以下几方面开展师德师风建设：

一、制度约束规范教育行为

没有规矩不成方圆.我们根据本园实际制定了一系列师德制度,并实施班组长负责制、师德师风问责制和奖惩制,出台师德师风实施条例,强调四个“严禁”和“十个无”,即严禁收受家长礼品、礼金或礼券,廉洁从教；严禁体罚和变相体罚幼儿,尊重幼儿人格；严禁偏爱个别幼儿,对每个幼儿一视同仁；严禁在职教师违反规定从事有偿家教.无不梳头、脸上无鼻涕痕迹、嘴上无吃点心痕迹、无露肚、无穿呕吐脏衣、无穿反衣裤、无扣错纽扣、无穿尿湿裤、无穿反鞋、无鞋带散开.我们还对幼儿园一日活动各环节的细则进行提炼和概括,张贴在教师办公室,并通过细则解读、实践操作、观摩研讨等活动加以内化、提升.我们要求教师每天从“我的问题、我的做法、我的思考”三方面进行反思.严格、规范的制度为良好师德的建立提供了有力的保障.

如何写师德师风毕业论文
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二、教育引领成就人生境界

1.抓学习.我们在全体教职工大会、党小组会议、中层会议、班组长会议等各级各类会议中反复强调“师德师风”建设的重要性,学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教育纲要》《幼儿教师专业标准》等相关内容,第一时间传达市、局颁布的相关条例、决定、通报及各类会议的相关要求,如“开学工作部署”“酒后驾车”“廉政教育”“校园安全”等等,信息公开、渠道通畅,使教职工树立全局观、师德观,增强主人翁意识,将“为人师表”落实到工作行动中去.

2.抓引领.师德不应该是表面的执行,而应该成为教师的一种自觉,因此我们不断地用理念来引领、用典型来引领、用情感来引领,通过演讲教育故事、开辟师德论坛、举办优秀教师事迹报告会等形式,在培植教师成就教育人生高境界的过程中去凸现师德,强化师德.如将教职工“双周例会”中“演讲”环节的主题定为“教育故事演讲”,使教师们通过演讲教育教学中的真实故事,宣传优秀教育事迹,体现教育精彩,交流教学工作中的创新实践,反映教师“爱岗敬业、教书育人”的良好精神面貌.

三、树立典型营造师德氛围

首先,学习国内外优秀教师的典型事迹.

如,我们组织全体教师共读《第56号教室的奇迹》,通过共读这个普通而又令人感动的故事,让大家共同领略全美最好老师雷夫的教育精神和教育智慧,感受雷夫老师创造的班级神话,学习雷夫老师始终具有一种幸福的职业感,在教育中融入了自己神圣的使命的高尚品质；组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹,他们的事迹感人至深,给教师极大的鼓舞和鞭策,激发了教师们热爱教育事业的自觉性.

其次,寻找身边感人事迹典型.我们开展了“感动校园行”的系列活动,以身边感动心灵的人物事迹为契机,以“爱”浸润心灵,以“情”践行教育.

如幼儿园把感动中国人物的事迹作为典型学习,同时发掘身边感动人物的事迹,把幼儿园每一位教职工心底优秀的爱与善的火种点起,在平凡岗位上发挥属于自己的光和热.

四、家园携
师德师风有关论文范文检索手共建廉洁校园

随着社会对幼儿教育的重视与关注,“教师体罚、校园暴力、有偿家教、收受礼品”等负面报道时有发生,对我们的工作敲响了警钟,使我们更进一步认识到“师德师风”建设工作的重要性与紧迫性.每当新学期开始,园长在家长会上向全体家长、教师发出一份“倡议书”,号召每位教师廉洁从教,呼吁家长们以支持、尊重与信赖与我们共建设“廉洁、和谐”校园.

并与每位教师签订“师德责任状”,每学年举行一次“家长测评”,将“收受礼品、体罚”等师德师风要求作为测评中的重要内容,将“家长测评分”计入个人年度考核总分（占比25%）,测评前、后几位班级和个人分别给予表扬奖励、面谈扣分等处理.

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