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摘 要：对学生进行思想品德教育,培养他们从小养成良好的行为习惯,将对他们一生思想品德的形成乃至个性心理的塑造具有重要的影响.下面我结合学生的实际,谈谈个人的体会.
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关 键 词：思想品德；教育；途径
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-161-01
对学生进行思想品德教育,培养他们从小养成良好的行为习惯,将对他们一生思想品德的形成乃至个性心理的塑造具有重要的影响.下面我结合学生的实际,谈谈个人的体会.
一、教师加强自身学习,提高教育能力
在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的思想品德教育,首先教师要加强道德修养,提高教育学生的能力.教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响.教师要以身作则,做好表率,要有事业心和责任感,认真做好本职工作,努力学习新的教育理念,深入理解新的教育思想,切实提高教学水平和思想教育能力.在教学中,要戒除粗俗的语言和散漫的工作作风,经常保持良好的仪表和教态.当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式,做到实事求是,以理服人,循循善诱.对学生多表扬少批评.在表扬和鼓励的同时,指出他们的不足,肯定他们的成绩,以便激发他们的学习兴趣,调动学习的积极性,达到思想教育的目的.教师的教育作用关键取决于对学生的态度.在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心.不简单粗暴地训斥学生,不体罚学生.教学中注意使用术语和文明语言,不使用土语、方言和大粗话.思想教育不是简单的说教,教师要提高思想教育的能力,注重调查研究,讲究方式方法,把思想教育寓于课堂教学之中,在新课程中抓住一切有利时机对学生进行思想品德的教育.
二、从班级管理入手,加强思想品德教育
班级管理的优劣,最终体现在能否形成一个良好的班集体.而良好的班集体的形成,必须从以下方面人手管理.首先,要形成一个精明能干的班委会,选出一个以身作则的班长.其次要有一个能善解学生、会管理学生的班主任.无论何时,班主任要以宽容和蔼的态度来对待学生,特别是那些学习上有困难的学生,班主任要善于发现其闪光点,多表扬、少批评,做到动之以情,晓之以理,使学生从事物本质上区分好、坏、善、恶,从思想上明确正确与否.班主任要结合学校的各项规章制度和本班的实际情况,组织学生讨论,制定出具有本班特色的纪律、卫生、文明公约、安全保障等制度,并组织检查、量化打分.每周公布并发放流动红旗,切实做到有计划,有执行,有检查,有成效,不断小结,逐步完善.
三、从思品课及其它课程入手,加强思想品德教育
课堂是学校完成教学任务的主要途径,各门学科都是通过课堂教学这一途径来实现的,各科教材都是根据教育方针和学习目标编定的,具有丰富的思想教育内容.如语文每一课教育内容都很强,通过分析课文中事物和人物的是非、善恶、美丑等,可以使学生在学习语言知识的同时受到思想品德教育.“思品课”是对学生进行系统思想品德教育的最好教材,每节“思品课”都可结合学生的实际,引导学生明辨是非,如何求知,如何做人.
四、从校会、班队会入手,加强思想品德教育
校会的形式各种各样：开学典礼、周一升旗、期末总结、知识讲座、庆祝晚会、清明扫墓等.每次会议内容都可采取说服、讲解、列举典型事物、奖惩等方式,不同程度地对学生进行品德教育,让学生明事理、懂道理.
班队活动是学校对学生进行思想品德教育的重要环节,它的内容与形式是举不胜举：可组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,举行主题班队会,讨论《向不文明行为告别》、《怎样做到减负不减质》等各种形式.为了避免单调,可通过“小品”、“讲故事”等形式对学生进行思想品德教育.
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五、从榜样入手,加强思想品德教育
常言道：“榜样的力量是无穷的”.其对学生有巨大的感染力和说服力,而且具体形象,易于被学生领会和模仿.如组织学生观看电视专题片《感到中国》,写观后感；挖掘本地模范人物,如道德模范,见义勇为者,宣传他们的事迹,让学生向他们学习；还可以学习像雷锋这样的传统道德模范人物,励志向雷锋同志学习；以本校学生为榜样,如某位同学帮助孤寡老人洗衣暇、打扫卫生等；老师的言行举止,家长的为人处事等,都对学生直接和间接地起着榜样作用,学生喜欢模仿.老师一定要注意提醒学生不要盲目地去模仿,而要模仿积极的、先进的、正面的内容,培养学生养成良好的行为习惯.
六、从特长、兴趣入手,加强思想品德教育
实践活动是形成、巩固学生思想品德、行为习惯的最有效的方法之一,班主任要调动学生大胆地实践,要敢于把
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七、从学校、家庭、社会的配合入手,加强思想品德教育
学校、家庭、社会对孩子的教育是相辅相成的,若忽视一方面的教育,都会给孩子的思想带来不利影响.如独生子,由于爷爷、奶奶、爸爸、妈妈几代人的娇惯,过着衣来伸手,饭来张口的生活,在他们的心目中形成一种懒惰的思想,轮到值日,爷爷也起来代替.遇到这种情况,教师可以通过家访、家长会向家长、学生讲清劳动的重要性,使家长配合学校改变孩子的不良习惯.
学生良好的品德形成和培养是一个外在教育的内化过程,是培养和发展其知,情,意,行的复杂系统工程.学生思想品德培养方法丰富多彩,实践证明,只要是符合中学生实际心理,按照学生心理发展规律实施的方法和途径就是行之有效的.因此,加强青少年思想品德培养,提高德育工作的针对性,实效性.为祖国培养一代又一代有想理,有文化,有道德,有纪律的”四有“新人
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