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【摘要】《指南》是《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及相关国家法律法规精神的具体呈现.我们南溪区幼儿园乘着幼教改革的春风,掀起了学习宣传贯彻《指南》的高潮.为了教师们更好地对《指南》的溯源,内容,意义等方面的理解,我园多形式、多渠道组织全员教师开展了《3到6岁儿童学习与发展指南》一系列的学习活动.

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【关键词】幼儿园学习《指南》活动幼儿发展

曾几何时,"超前教育"的理念使许多孩子失去了原本属于他们的快乐童年.有的幼儿园为了迎合家长"望子成龙、望女成凤"的心理,将小学化的教育模式直接搬进了幼儿园.2012年10月,国家教育部印发的《3-6岁幼儿学习与发展指南》犹如一盏明灯,照亮了我们幼教工作者和家长的心灵.《指南》是《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及相关国家法律法规精神的具体呈现.我们南溪区幼儿园乘着幼教改革的春风,掀起了学习宣传贯彻《指南》的高潮.为了教师们更好地对《指南》的溯源,内容,意义等方面的理解,我园多形式、多渠道组织全员教师开展了《3到6岁儿童学习与发展指南》一系列的学习活动.

第一,为了使教师能够尽快熟悉、理解、运用《指南》,我园将《指南》打印成册、全园教师人手一份,接着又给每班教师购买了《指南解读》组织教师进行了自主学习.首先,要求教师抽时间自学,之后利用园本研修时间,针对《指南》结合环境创设进行了集中学习辅导,我们更加清楚的认识到各个年龄的幼儿发展达到的水平,而达到这样的水平后,我们可以根据教育建议采取有效的措施和手段.这些内容对于我们这样的年轻教师来说,无论在教学上还是自身成长上,是非常切实可行的,为幼儿快乐、健康成长提供良好的环境,顺应了幼儿自然发展的规律.

学习贯彻《指南》促进幼儿参考属性评定
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第二,派园领导、骨干教师到成都、宜宾等地接受专家教授的《指南》学习培训,聆听了华东师大博导李季眉、华爱华等专家的精彩讲座,回园后及时传达.教师们认真做笔记,大家学有所得.

第三,全园教师参加了区教育局和师训中心组织的全区《指南》学习培训.培训会上老师们认真聆听了市教育局领导和专家关于《3-6岁儿童学习与发展指南的认识与思考》、《指南在游戏领域中的推广运用》、《指南在艺术领域中的解读》等,专家们深入浅出的讲解使全园教师受益匪浅,让老师们从促进幼儿全面发展的角度,理解和运用《指南》各领域的目标及要求,把握蕴含其中的教育契机,致力于更加有效的促进幼儿身心健康协调发展,为幼儿的后继学习和终身发展奠基.

第四,开展了语言领域教研赛课活动,组织全体教师观摩活动,然后利用学习时间结合《指南》语言领域的目标进行讨论交流.探讨每个活动教师是否为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.幼儿在活动中是否认真听并能听懂常用语言,是否愿意讲话并能清楚地表达,是否具有文明的语言习惯,是否具有初步的阅读理解能力等.

第五,改革了对幼儿的评价方式,以往"六一"每班只有少数幼儿能评上幼儿园级的"好儿童",我们学习《指南》后,进一步领会了其精神实质,评价内容从原来的"一刀切"转化为"多元化",从幼儿的行为习惯、兴趣爱好、交流与合作、运动与健康等多个方面对幼儿进行综合评价,评出每个幼儿的亮点,从而使全体幼儿都体验到了成功的快乐.评价方式的转变,使幼儿和家长发现了自己的优势,增强了自尊心和自信心.

第六、通过家园联系栏、展板、发放《指南》家长手册等形式,向社会、家长广泛,使家长初步认识《指南》了解《指南》,从而更加理解和配合幼儿园工作.

通过多渠道多形式的学习,我们初步认识到：《纲要》是纲领性文件,是面向幼儿园的；《指南》在《纲要》基础上更具体、详细、更便于操作,不仅面向我们幼儿园教师,同时也面向家长；《指南》更加强调关注幼儿的兴趣,一切活动从幼儿中来,关注幼儿的主动学习.我们认识到实施《指南》应把握的主要问题：一是关注幼儿学习与发展的整体性.儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展；二是尊重幼儿发展的个体差异.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征.每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同.要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯",切忌用一把"尺子"衡量所有幼儿；三是理解幼儿的学习方式和特点.幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练；四是重视幼儿的学习品质.幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质.要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质.忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的.

如何写幼儿园一篇好的本科论文
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