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在不让孩子输在起跑线的观念的驱使下,教育公平有着“天空才是极限”的态势.来自不同家庭的孩子,在教育的道路上存在着天壤之别的待遇,用统一的标准去衡量所有个性各异的孩子,这已成为了缩小教育不公差距的重要标准.当我们这样去看待学生时,真正的教育公平也正在与我们的孩子渐行渐远,让孩子成为他自己,教育公平会有更为实在的内涵.

事实上,每个人对自己所喜欢的事情,都有着无限的期盼和热情,投其所好,充分利用这种激情和热情,每一个人都可以是优秀的.让拥有数学天赋的学生能有更多的时间投入到数学领域,让拥有语言特长的学生能够在语言领域内尽情遨游,让拥有体育天分的学生,能够在运动上一展所长,让每一个人都能在适合自己的领域内施展拳脚,这更是一种大器且公平的教育.

回顾我们的一生,想做的事情做不了,不想做的事情却偏偏要去做,很多人在自己的岗位上尸位素餐,牢骚满腹,怨天尤人,这哪里还有公平?值得深思的是,不同的种类会有差异,相同的种类同样有差异.人们常说“物以类聚,人以群分”,其实都只是在拿共性说话.然而,个性才是人之为人的根本所在,张三是张三,李四是李四,各有特性,这才是个体的魅力所在.千篇一律的张三和李四,以此来衡量教育的公平所在,这更是对教育公平的一种漠视.而眼下高考与各类招聘考试,一直都没有走出这种所谓公平的怪圈,用统一标准下的不同个性来谈公平,无异乎彪形大汉跟柔弱女子比力量,谈何公平?

不由想起现如今中小学校的期末考试,学生的考试成绩越来越高,百分制中90多分的成绩在班级里竟然还算是很差的.这样的评价能公平吗?事实上,当我们的公平停留在标准之内时,标

关于教育公平类论文范文数据库准之外是一个更为广阔的天地,统一的标准可以成就个别学生的优秀,但是更可能扼杀多数学生的优秀.事实上,优秀是一种立体效应,有着举一反三、触类旁通的效果,学生的学习成绩可以成就个别学生的优秀,学习成绩之外的众多潜能,更能实现多数学生的优势发展.不同标准的优秀,更是发展有差异个性的良好途径.

怎么写教育公平硕士毕业论文
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各展所长,让每一个人的潜能都能得到充分的发展,我们所需要的不是同伴之间统一的标准,我们更需要个体自我领域内的纵深引领.个体的家庭条件、学习环境、资源数量和质量,这些都不是教育公平的根本,学生个体的自我生成才是真正教育公平的关键.只要我们把孩子们引到他们所需要的道路上去,这已经就是一种公平的教育了.至于路该怎么走,还需要孩子自己做主.

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