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【摘 要】鼓励是教育心理学中重要的研究课题,家长和教师要从幼儿的心理发展过程有其自身的规律和特点出发,积极运用多方面的方法,来引导孩子向好的方面发展,促进孩子健康成长.
【关 键 词】教育心理学；鼓励；赏识
花朵需要阳光的温暖和照耀,幼苗需要雨露的滋润和灌溉,而孩子呢最需要从老师那里得到什么?那就是老师的鼓励和鼓励.也许只是教师一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,一个简单的抚摸,都能让孩子感到满足,给他很大的帮助.孩子从出生到六、七岁,其各种感知能力及创造行为一直在不断发展.在这段时间里,孩子总是试图根据自己的想象和感受触摸去发现周围的世界,并从中寻找乐趣.如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励,他们的创造性心理就不易得到发展,孩子的创造力也就无从培养,积极的心态也将受到影响.
一、鼓励和赞赏对孩子的心理影响
有人曾对一组世界级运动员进行了调查,要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么.95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励.”教师对儿童真诚无私的鼓励,赞赏是激发他们积极性的最佳手段,是培养师生情感的重要途径,是教育
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(一)鼓励和赞赏可使孩子情绪饱满
美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的情感需要,这种需要决定着孩子行为中的许多东西愉悦、满足、高兴.自然情感贮存越是充实情绪就越高涨,行为也就越好,他才能感觉到自己处于最佳状态.”尤其在实际幼儿教育在感受颇深.
(二)鼓励和赞赏可以强化自信和勇气
前苏联教育学家索络维契克指出：“童年时代受人喜欢的孩子,从小就觉得是善良聪明的,因此才受人喜爱,于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己,成为有自信心的人.因此,人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价.老师如果能在学生的作业本上,成绩册中写上鼓励和赞赏的话,无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化,更有前进的动力.
(三)赞赏和鼓励可增进师生的情感
俗话说“投之以桃报之以李”.老师对学生真诚无私地赞赏和尊重,更会加深学生对老师的爱戴和尊敬,从而建立良好的师生关系.学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情,每一位教师都要善于去观察发现,仔细的研究与思考,如何去鼓励学生,养成经常反思的习惯.要发现鼓励学生的有效方法,最重要的一点是深入地了解学生.每一个学生都有不同的特点,这就决定了我们的方法也是不同的,这就需要我们教师花时间去找到这种不同处.鼓励学生,树立他们的自信心,使学生对自己有正确地认识,而不是终日怀疑自己,怀疑自己的能力与价值.从根本上鼓励孩子的自信心,才能培养出学习优秀,心理健康的好学生.爱是孩子们成长的一切,正确的鼓励也是一种爱的体现表扬的方式要“实虚”适度,对孩子的评价应该是公正、准确的.但是,表扬作为教育孩子的一种多功能手段,在具体运用中可以有一定的灵活性,即在坚持实事求是的前提下,允许有一点儿“虚”内容.这里的“虚”主要指的是两个方面：第一,是对事实的适度夸张.例如,孩子纯粹是因为好玩,挥着扫帚在院中“扫地”.爸爸妈妈明知如此也不必道破,应及时表扬他爱劳动的行为.这种夸张有利无害,因为它既是对孩子正确行为的鼓励,又可以让孩子知道,劳动是一种美德.第二,是对孩子将来的期望.例如孩子的美术作业并不好,幼儿园老师每次要求孩子们作画,孩子总有自卑感.爸爸妈妈可以这样说：“你现在还没掌握方法,以后只要按老师的要求认真去画,鼓励会画得很好,再加把油!”这种鼓励尽管超越现实,但对孩子来讲是必不可少的,关键是要把握好表扬中“虚实”的程度.为此,在含有虚内容的表扬中,应该注意三点：一要有利于增强孩子的自信心；二要不脱离实际；三要给孩子指明前进的方向.
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二、鼓励和赞赏的过程中的作法
一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励,就如植物需要浇水一样.离开鼓励,孩子就不能生存.”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要.每个家长和老师都希望自己的孩子能在各种场合最大限度地发挥自己的水平和才能,成为人生的胜利者,但在生活发现孩子的不“规范”行为时,家长和老师应该怎样做呢?
（一）当发现孩子进步时要及时的给予鼓励
每天孩子们在游戏、玩耍、学习的过程中,会碰到各种各样的事情,有时做得好,有时做得差,当他们做的好的时候,自己并不知道,老师要及时的发现,并积极的给予鼓励,因为这样孩子才能对做过的事情加深印象并有助于继续提高.如：我们班的一个小朋友,平常做事情拖拖拉拉,丢三落四,喜欢自言自语的和小动物说话,不会和朋友交流.有一次,我看到她捏了一些海洋动物非常好看,就赶紧拿来相机给她拍照,并且告诉她：她爱动脑筋、做得与众不同,老师非常赞赏她.通过老师的不断鼓励,激励了这个小朋友,也给了她自信,现在她已是我们班的画画小能手了,而且她的说话声音也大了.所以,对孩子及时的鼓励和鼓励,能促进孩子健康的发展,有时还能够从一个方面的进步带动其他方面的提高!
（二）当发现孩子自卑时要及时的给予鼓励
另一个小朋友平时是一个非常调皮,好动的孩子,有一段时间,他情绪非常低落,总是不愿意在幼儿园睡午觉.一天,他刚来就问我：“老师我刚刚自己把一个‘小毛毛’咽进去了,会不会死啊?”我赶紧的安慰他“不会有事的!”可他还是一个劲的哭,最后,通过和他交流,我终于知道原来他感觉自己什么都不好,什么都不会,妈妈爸爸和老师都不喜欢他了.这个看似只会调皮的孩子,也会有小心眼的时候,原来他非常关注老师和家长对他的评价和态度,所以感到自卑和无助.在以后我就经常鼓励他,现在孩子不在自卑,变得自信快乐起来了.所以,老师的鼓励鼓励是有魔力的,它能使孩子变得更加乐观自信；使孩子不怕挫折勇往直前；能够激发孩子的潜能.
学会让孩子自我激励和赞赏每个孩子都希望在自己生活、学习的过程中,得到他人的激励,但是事情的最终发展还是要靠内因起作用的,所以父母应该教育孩子,不要将期望寄托在他人身上,要学会自我激励.孩子的行为大部分是通过激励产生的,通过不断的自我激励,孩子会产生一种强大的动力,激励他取得新的成绩,最终到达成功的顶峰.自我激励会鼓舞孩子做出选择并付诸行动,它能激励孩子将热情、情绪、习惯、态度等调动起来,促进孩子的发展.在生活中,父母要注意引导孩子学会自我激励,让孩子在自我激励的基础上发挥自己的潜能,走向成功.父母及教育工作者就要经常教育孩子学会自我激励,让孩子感到脆弱和遇到挫折的时候,自己激励自己,给自己信心和勇气,增加成功
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