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【摘要】生物学负担着医药、科技、生活等领域的发展.新课改的生物课本,便是统筹、包括了这些学科的基本知识.高中生物课的课堂教育,不仅要从课本出发,更要对课本内容进行延伸和补充.课堂中,要让学生感受到色彩斑斓的生物界,引发学生对生物的兴趣,带领他们探索未知的生物世界.让他们在与生物、与自然接触的过程中,体会到人文的重要性,保证知识、道德同进步.

【关键词】高中生物；课外探究；综合培养

高中生物引进新课改后的生物课本已经好几年,一些好的、有效的教学方法也在教育行业中投入了大量的实践.有些方法在大量引用后,经常会被发觉出来一些潜在的问题.这几年间,高中生物教学模式在不断的尝试、实践中慢慢的摸索前进.取得的成果是无法否定的,但高中生物教学决不能在此止步,如今只是创新教学的起点.

一、如何从根本上抛弃传统的教学思想

新课程的改变,不仅体现在课本上,更体现在教育目标的着重上.新课程的侧重以社会的需要为前提,不仅要求学生掌握相关的学术知识,更注重学生以后的发展需要.课本改,教学目标改,但是高考制度不改,这成为了教育者,进行工作的一个难题.不过,关于这个问题的不断实践中,教育者发现在对学生综合培养的过程中,已经包含了传统的课本知识教育,新课改抛弃的并非课本,而是将传统的知识强行灌输,改为引导学生对知识进行独立学习.传统教学方法中,常以题海战术作为太高学生对知识点灵活运用的主要办法.针对新课程的要求,老师要引导学生创新思考,抛弃传统的题海战术.让学生独立学习,创新思考,从学习中找到生物的乐趣,是新课程要求老师转变的教学思想.

二、创新教学的发展目标是整个学生集体

高中生物教学的改革,不能以一个人或者一个小组为目标.教学的改革要从课本出发,有效的结合班级里学生大的生活背景.网络信息,多媒体教育的应用,是这个科技时代老师与学生思想融合一个媒介,也是进步时代对教育者的考验.传统的粉笔、黑白的教学质量,明显低于能够将课本知识立体呈现出来的多媒体教学.生物课程本身就有很多抽象的内容,只通过课本上的稍许图片和教育者的口头描述,学生很难理解知识点的全部内容.面对这种细胞、微生物类的教学,课堂上应该多利用多媒体资源将网上的资料全面的传授给学生.让学生在课堂上能够获得对抽象知识点的系统认识.多媒体的系统教育,不仅能帮助学生更加深刻的认识到知识点的全面性,也能将教育者从讲台上解放出来.帮助学生成立讨论小组.促进他们养成,学习课本、讨论内容、发现问题、解决问题的良好习惯,让整个班级内部形成良好的学习氛围.

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三、课外探究实践高中生物学

良好的课堂讲解能让学生对课本内容产生丰厚的兴趣,而适当的课外探究,则能够让学生受益终身.丰富的多媒体技术,将书本上的内容系统化的呈现在了学生面前,但那只是帮助学生更好的学习.新课程对教学要求的学以致用的要求,就必须通过合理的课外探究来实现.实践教学是进一步重视学生主体地位的表现.将课堂带出教室,不仅能提高学生的积极参与性,还能在整个实践中加强学生的动手能力,挖掘出学生从课本中延伸出来的求知欲.更好的将学习融入生活,让学生主动地从生活中去学习.实践探究的重要意义并非只有眼前所见,它深远的影响着学生以后对生物的兴趣.而不同的实验能够将学生对生物的兴趣更加细腻化,具体化.

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四、高中生物教学中的思想重视

新课程成为现在教育的讨论重点,在这个讨论重点中,道德教育与文化教育是否能达到共同发展成为了讨论的重中之重.新课标要求任何一门学科都要与学生的思想道德教育相结合.要求教育者在专业知识教育的同时,将道德思想教育融入课堂内,有效的让两者得到充分的结合,并发生有益的化学反应.达成学生在学习生物课本的过程中,增强自身的道德修养的目标.如何将专业知识和道德教育分清主次,让学生共同学习,很大程度上依赖于教育者自身的知识面广度.受教的过程中,教育者通过自$

高中生物方面论文范文参考文献523;经验和技巧将学生成功的代入课本意境后,让学生追随者自己的语言进行注意力短暂转变的同时,也要顾虑到转变的跨度不能太大,不然很难给学生带来实质性的教育.甚至有可能会出现不仅没有达到思想教育的理想效果,反而让学生产生两种知识不融洽的迷惑,从而结束对课堂的注意力.

新课标的纲要,要求教育者,综合对学生进行教育.不能只看重一科、一时、一人的效果.要从整体学生进行思考,从学生的人生整体进行教育.今天的教育强调着学生主体的独特性,学生性格的不同导致教学模式需要不断的创新和实践.教育者要从每个学生的独特性出发,让书本在传授专业知识的过程中,更能对学生的思想水平,综合素质有一定的提高.高中生物教学的改革,要求的不仅教育理念、教育方法的改变,更要求这教育者对学生观念的改变.

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参考文献：

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[2]杨帆.普通高中实施课程标准后生物学科高考设计研究[J].教育理论与实践.2008（10）

[3]陈志国.浅谈如何提升高中生物教学的有效性[J].学周刊.2013（3）

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