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【摘 要】随着计算机技术的日益普及,许多中等职业学校已将《CAD》纳入到《机械制图》这门课程中,但在实际教学中也存在一些问题,有待改进,下面就《机械制图》与《CAD》教学的几点思考提出来与同行们商榷,以期使我们的教学水平更上一个新台阶,适应社会迅速发展的需要,为社会培养合格的技术工人.
【关 键 词】机械制图；教学；改进
一、对教师配置及课程安排的思考
当前,《机械制图》与《CAD》是两门独立的课程,分别安排时间进行讲授.一般是先进行《机械制图》课程的学习,然后在讲授《CAD》,把两门有关系的课程分开来上,甚至有些学校《机械制图》与《CAD》分别由制图教师和计算机两个专业的老师担任,这样安排既增加了学习课时,又浪费了教师资源,而且教学效果也不太好.我们职业学校的培养目标是生产一线的中高级技术工人,要在有限的时间内掌握更多的实用技术.所以,如果将两门课程结合到一起,变成《机械制图》与《CAD》课程,由制图老师担任,这样教学有很强的针对性,既节省了课时又能更好的组织教学,况且学生大部分是初中毕业,刚接触《机械制图》都感到很吃力,但如果将两门课程穿插进行由任课教师根据具体情况自主安排的话,就能结合学生的实际情况有的放矢的制定教学计划和教学方案,将它们有机的结合在一起,相辅相成,会大大激发学生的学习兴趣,消除畏难心理,有利于学生尽快的掌握《机械制图》这门课,起到事半功倍的效果.
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二、对教学内容安排的思考
零件图的识读为教学的重点和目标,组合体视图为次重点.我们要围绕这两大重点进行教学.前者是入门知识,着重培养的是空间想象能力,这是基础知识,零件图的识读是我们的最终目标,就业后用得最多的也是这部分知识.组合体视图是一个难点,在以往的教学中我们深有体会,由于缺乏一些模型,学生的想象力得不到开发,学起来很费劲.但若采用《CAD》三维造模,学生就能一目了然,这样多次重复,问题就可迎刃而解,学生没有学不会的.另外轴测图的画法也应放在《CAD》中进行.还有,以往零件图的学习,都是教师在讲台上滔滔不绝的讲,学生看书跟着听,很枯燥、也很乏味,教学效果极差.但如果在《CAD》上进行效果会好很多.零件图的识读可从四方面来进行：1.标题栏；2.视图；3.尺寸标注；4.技术要求.可以把零件图作成幻灯片进行讲解.在《CAD》中标题栏有样板文件可以调用；视图可以用《CAD》三维造模；尺寸可以结合《CAD》中的尺寸标注样式的设置和标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授.这样将它们穿插在一起,增加了教学的直观性和趣味性,把枯燥乏味的内容变为有趣的知识,变要我学为我要学了,提高了教学效益,使学生真正掌握了零件图的识读.通过这样的调整后教学效果显而易见.教师把《CAD》作为一种工具来使用,把它作为辅助的教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学,这才是我们正确的做法.
三、对今后教学发展的思考
《CAD》极大地丰富了机械制图的教学内容,改变了制图的教学方法,而且越来越多的被应用于实际生产中.随着计算机技术的不断发展,《CAD》制图教学也将得到进一步的发展,在一些发达国家,U-G、Pro-E、Solidworks等先进的三维绘图软件的应用已经很普遍.只要设计出了三维零件图,和绘图软件相连的加工设备就能直接生产出产品,极大地提高了生产效率.近几年内,我国也必将得到普及.随着教学设备和教学技术的进步,我们今后的教学也将会大有作为.这样教师也面临着新的挑战,迫使我们要不断的学习新的知识.只有这样我们中职学生才能学到更多、更有用的先进技术与技能,为他们今后的发展打下坚实的基础,使他们能够面对社会的选择,被社会所用.
四、教学模式的改进
机械制图作为专业
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为了使习题辅导课达到较好的效果,教师在教学中进行启发式、引导式教学很重要,它主要体现在设计讨论题、多种讲解形式以及教师的应变能力.比如：教师要出一些能举一反三的典型题,补画第三视图的一题多解题来锻炼学生灵活思维.设计出较好讨论后,要留给学生充分的思考时间和学生彼此之间的讨论时间,充分调动学生学习积极性.那么这期间,教师要起到主导作用,注意把握讨论中出现的新观点、新想法,而对于讨论中的偏见或误解要适时的修正.最后对讨论中出现的情况进行概括、小结,起到画龙点睛的作用.
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