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关于幼儿教师论文范文资料,与幼儿教师提高有效备课的实践与相关论文的格式
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摘 要：新的课程标准对教师提出更高的要求.如何落实课标精神,更好地为幼儿服务,备课显得犹为重要.本文探讨了有效备课的三部曲.
关 键 词：幼儿；备课；有效；实践
中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）08-068-1俗话说：磨刀不误砍柴功.有效备课是教师开展教育教学活动的前提和必要保证,在很大程度上决定着教育教学活动是否能够有效组织、开展,并完成预期的教育教学目标.随着学前教育的不断发展,幼儿教师备课的内涵、功能、方法已经发生了很大的变化和拓展,初步归纳起来有三点要求：
1.广泛性.幼儿园老师的备课涉及与幼儿相关的各方面活动,包括教学、游戏、生活活动、家庭教育等.
2.适宜性.在活动设计的过程中,幼儿教师要尊重幼儿的生理和心理发展规律,面向大部分幼儿的同时适当照顾少数幼儿的个体差异.体现有效理念的具体要求和总则,开发新的活动,设计不同的教学指导方案,制定适应性较强的指导策略；同时教师应与幼儿、家长“共同备课”,开发丰厚的课程资源,根据教学最终目标及具体内容创新课程,采用最合适的教学形式和教学方法.
3.延伸性.幼儿教师在进行有效备课时要求自身掌握幼儿活动的形式、目标,培养幼儿学习的兴趣,激发幼儿自主探索,将有预设和生成相结合,预设要为生成留下实践的空间.
在日常的工作中我们不乏发现一些急需改善的现象,例如,往往是重视集体活动的设计,忽视一日活动其它环节的设计；重视公开活动的设计,忽视日常教育教学活动的设计.所以,我们能看到很出彩的教学活动,又能看到令人忧心的教育教学常态,显然保证常态化教学活动的有效性还需加强有效备课的研讨,建立提高教师备课有效性的相关支持和保障机制,真正发挥备课的作用.
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现阶段我们使用的是主题式课程,不仅仅是要求教师备好一节课,而且要关注整个主题内容,关注一个阶段内容之间的内在联系,以此纵向推进幼儿的发展.由于每一个教师对教育理念的理解不同,教学实践经验积累不同、教师个人专业能力和教学技术领悟能力不同,不同层次教师之间同样也存在个体差异,所以,我们通常会发现,同一教材不同教师执教其教学效果不同,教学效果的有效性也会存在较大差异.溯本求源,往往能在备课环节中找到问题发生的原因.因此,有效备课成为教学活动有效的最为关键的基础,有效备课除了要有一定的管理举措,还要有针对不同层次教师的经验和指导,而且,通过培训和指导,通过教师个人认真的分析和思考,备课才能真正为有效教学服务.
经过长时间的反复研讨,我们现在的备课模式可概括为课前集体备课、个人备课、课后反思与总结三步曲：
一步曲：集体备课
每周三是我园集体备课研讨时间,在年级组长的带领下,重点研究教材,研究教师的教育理念.教师可以根据本地区、本园、本班级幼儿的实际情况在个人备课时,提前分析活动中不适宜本班幼儿之处,可以进行科学合理的调整.其次,还要研究幼儿的学习方式和主动参与程度,解决教师日常教学工作中存在的实际问题.提倡教师同伴间的对话和观点碰撞,立足于解决问题、分享成果、提升经验,鼓励教师将各自的备课体会进行交流,分析讨论,各抒己见,切实提高备课和课堂教学的质量和效率.
二步曲：个人备课
本学期,我园备课内容包括晨间活动、早操、早点、集体教学活动、上午游戏活动、餐前准备、午餐、餐后活动、午休、起床、器械操、午点、下午游戏活动、离园前活动等十四个环节,每一个环节都有具体的要求.其中,晨间活动要求有接待幼儿和活动内
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三步曲：课后反思与总结
每一位教师的备课本旁边的空白处都有即时反思,字里行间,不仅凝聚着教师个体的学识和思想,而且清晰地展示了年级组全体教师的智慧和思维,留下教师们的成长足迹.其次,每周、每个月针对不同的主题进行整体性总结,积累在主题中生成的教学活动,提炼其教育价值,从而形成园本课程.
对教师备课指导与检查也有三个层次,一是新老结对,新教师的备课本每周由师傅做深入的批阅,师傅重点对她们指导教学方法.“每个活动的要求是什么、如何循序渐进地教、如何让幼儿循序渐进地学”等等,在师傅的帮助下,新教师迅速形成自己的教学特点.二是年级组长全面抓实教师备课详细情况,每周检查教师备课具体情况,并在集体备课活动中将检查的结果进行反馈.年级组长检查备课,主要关注教师备课的“量”,看看教师备课有没有提前一周备好,有没有按照要求的格式进行备课,有没有漏备活动环节,备课字迹工整等.三是业务园长以“点”带“面”,不定期抽查教师备课的“质”,从主题价值说明到一周工作总结作全面的检查,不足之处用铅笔写上意见并给予及时的反馈与指导.
主题课程的特色是教学围绕主题开展,教师的备课也随之要依照主题循序渐进,在开展新的主题之前要写出本主题的目标、单元名称,在制定周计划时也要写明将该主题的单元名称,由于教师教学参考用书中,提供的教学活动有限,教师还要依据单元内容自己搜索相关的活动内容,然后再安排每周、每日的教学活动、生活活动内容.
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