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英语听力相关论文范文集,与地方院校非英语专业2016级本科学生英语听力水平现状相关论文格式
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语听说能力.课堂上,可以进行英语听说比赛,或者介绍当代大型公司招聘的英语问答,使同学们在实践当中产生对英语的听说学习的客观需要,刺激学生对英语的学习欲望.鼓励生生采用pairwork和groupwork的方式对问题讨论交流.再次,教师可以利用
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4.2对听力学生“学”的建议
首先,学生应培养对英语听力的兴趣,并将英语听力与个人兴趣爱好相结合,保证学生听力时间的增加,养成良好的听力习惯,这将会大大提高学生的听力水平.例如,通过看美剧和外国电影、听英文歌曲、观看外国体育赛事,以及阅读英文杂志书刊等活动练习英语听力.其次,学生之间可以通过英语社团活动、小组活动和口语练习锻炼听说能力.营造浓郁的英语听说气氛,在日常生活中大力提倡用英语交谈.再次,在互联网日益发达时代,学生有机会利用先进科技下载音频视频进行反复跟读训练,这样在听力过程中更加适应录音中的语流、语音、语调,还可以提高注意力.而且,学生对英语听力的信心要得到增强.Goh的研究表明,母语为汉语的英语学习者具有较强的听力元认知意识,他们能评估自己的二语学习者身份,由个人和环境的差异导致的困难,二语听力的认知要求及影响听力的因素[4].最后,制订计划,加大英语听力练习强度.熟能生巧,学生要通过大量的实践练习,在练习中综合运用各种听力技巧,逐步适应英语言语环境,在练习中不断提高自身的能力和水平.
4.3对学校培养学生听力能力的建议
首先,建议学校广播站多播放听力一手资源,如BBC和VOA等,同时多设置几台喇叭并提高播放质量,尽可能地使学生增加英语听力时间.其次,开放学校网络资源和语音教学室.这对丰富听力材料和提高学生英语听力学习兴趣有极大帮助.最后,成立listeningcorner或百人听力大会,利用早操、晚修和周末时间开展听力活动,营造较好的英语听力氛围,搭建相互交流的平台.
4.4对听力教材的建议
大学英语教材必须体现教学大纲的精神,为提高学生语言应用能力提供最佳的语言样本.教材应具有思想性、科学性、趣味性、可思性和实用性[5].但现在大学教材的实用性并不强.由于我院学生英语水平参差不齐且整体偏低,建议老师根据多年的教学经验及对学生听力基础情况搜集听力材料,自行编写适合本校学生水平的教材,同时应具有趣味性和时代性.
5.结语
本调查通过问卷和笔试的方式对陕西理工学院非英语专业二年级学生的听力水平和现状进行研究,分析了调查数据,数据显示了听力的一些问题,笔者也提出了一些建议.通过本调查,希望学校广大英语教师及学生能够意识到听力在英语学习中的重要性,通过内因和外因的相互作用,使本院学生的英语听力水平得到提高,现状得到改变.
参考文献：
[1]孙宇.对大学非英语专业听力教学方法改进的思考[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2007,（2）：217-219.
[2]王宇.关于中国非英语专业学生听力策略的调查[J].外语界,2002,（6）：05-12.
[3]武洁,薛金梅,王云竹.浅谈非英语专业听力教学中的问题及对策[J].内蒙古医学院学报,2009,（2）：139-140.
[4]袁谦,梅婷.基于MALQ的英语专业学生听力元认知意识的调查[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）,2012,（5）：86-89.
[5]黄建滨,邵永真.大学英语教学改革的出路[J].外语界,1998,（4）：20-22.
本文为陕西理工学院2012-2013学年“大学生创新创业训练计划项目”立项项目,项目编号为UIRP12033.
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