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语文教学相关论文范文文献,与新课改之下的语文教学相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：新课程改革下的语文教学,不能是一种拘于形式的教学,要改变传统的教学模式,要使每一个学生都能参与到课堂教学的学习当中,充分发挥学生的主动性、能动性和创造性,最࣪
语文教学相关论文范文文献
关 键 词：高效课堂；语文教学；转变
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-05-0144-01
一、课堂缺乏应有的活力,教学效果欠佳的突出表现
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随着素质教育的大力推进,处处都能发现课堂教学改革的影子.然而,通过听课、走访发现,目前农村语文教学现状仍不容乐观,满堂灌、填鸭式的教学随处可见.也就是老师讲,学生听,老师问,学生答的教学方式,再加上机械式的抄写.以及为应付考试而做的大量练习,忽视了学生主体的自动性、自主性,使课堂缺乏应有的活力、缺少激情,致使教学效果欠佳.突出表现在以下三个方面：
1.教学中的产出与投入比率低.课堂上,大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上,师生共同投入的时间和精力多,但学生语文能力提高缓慢,读写教学严重脱节,作文内容“假、大、空”,学生表达能力极为低下.
2.学生学习被动,在课堂教学中老师占用大量的时间,学生自己读书时间少,自己琢磨的时间少,自己活动的时间更少,学生没有真正成为学习的主人.教师不是用教材,而是教教材,只在课本的语言文字形式上绕弯子.
3.在高效课堂的改革中,导学案的实施,虽然在很大程度上有利于教育教学质量的提高,但是也存在着很多缺点.
二、培养学生自主学习的能力
要改变教学效能低下,学生发展态势欠佳的现状,最基本的对策就是培养学生自主学习的能力,结合本人教学实践,我认为主要做法有以下几个方面：
1.提供自主形式,关注自主过程学习不是结果而是一种学习过程.优化教学过程的根本要素就是引导学生积极主动地参与学习和讨论.教师在课堂教学中要大胆放手,让更多的学生参加到学习当中,充分发挥学生各种能力,让他们多动手,多动口,多动脑,参与观察、思考、讨论.只要学生积极参与了思维活动,教师就要认真引导,让学生思维的火花最终成为知识学习和创新的火种.关注自主学习的过程,其最佳手段是优化课堂教学中的课后反思与评价.教师的主导作用不仅体现在课堂提问的梳理精当,而且体现在处理反馈信息的应变能力上.评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径,它的作用并不仅限于让学生了解自己与目标所要求的距离,还应通过评价来鼓励学生的求知欲望,坚定学生学习的自信心、主动力.交流师生情感,营造宽松和谐的氛围.因此,反馈和评价,不仅是学生认知过程的需要,更是开放式教学和融洽师生情感的需要.
2.教师传统角色的改变,主动的寻找教师与学生的心灵契合点,进而优化教学效果.“学高为师,身正为范”.教师以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅.因此,在传授知识的同时,教师的行为、活动已经潜移默化的达到了培养学生健全人格的目的.语文教师尤其如此.我们的语文教学更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶.这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求.语文教师作为这种文化的直接传播者,更应该向这种规范和要求看齐,其“指点江山,激扬文字”的满腔热情,势必使学生产生共鸣,直接对起产生深远的教育意义.
3.在实行的高效课堂改革中,努力改变以前的教学模式,让新的教学模式体现在课堂中,给学生留有充足的思考和讨论时间.开发每个学生的潜能,培养他们的积极性.在学生激烈的讨论问题和抢答问题的基础上,效果才会更佳.强化学生发展观念,激发学生的主动思考和创造性心态的形成创造性人格主要是指保持一种追求创新的状态、执着的精神和坚强的毅力.中小学的语文教学主要是通过课堂教学过程和教育实践活动,把学生向这方面引导.作为教师,我们有责任和义务教育好每一个学生,使他们能够达到人生发展和社会发展所需要的知识、能力水平.具体到课堂教学中,一要凭借教材中的创造因素发展学生的求异思维,激励学生通过自主学习提出自己的思路和观点；二要采取灵活多样的教学方式,设置适当的教学情景和氛围,让学生在自主的实践中形成创造能力；三要有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会.不论在课堂上,还是在课余时间,面对可能影响孩子发展和健康成长的每一个问题,我们都不应该轻易地放过,更不要去轻易地去否定孩子稚嫩的好奇心,即使他们提出的问题非常幼稚和单纯.
4.语文教学形式“生活化”.生活是丰富多彩的,语文实践活动也应该丰富多彩.语文教学应该务实,让语文学习与生活成为一个统一的整体.要引导学生明白语文天然是与学生生活联系在一起的,教会学生如何在生活中把握学习语文,同时收集各种有用的材料,把它们应用在平时的学习、写作中,随时随地地把握各种学习机会.在教学形式上,教师“不要担心把语文课上成文艺课、文化课”.所以,在我们的语文课堂教学上,可以唱歌,也可以跳舞,可以朗诵,可以表演,可以看电影,可以游戏等等只要是与语文课堂教学有关的、有利的教学形式,都可以展现；有利于提高学生语文能力的形式都可不拘一格的采用.
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为此,在实施全面的素质教育和高效课堂改革中,我们要使每一个学生都能参加到学习当中,真正做到生说生评,生说师评,师说生评.这样才会让学生自己获得问题的解决,是学生能真实的感觉成功.使学生对学习产生兴趣,从而更加愿学和乐学.总之,新课程改革下的语文教学,不能是一种拘于形式的教学,要灵活,发展学生的主观能动性才是终极目标.
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