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农村基础教育有关论文范文数据库,与农村基础教育学校撤并的隐患与风险相关毕业论文开题报告
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近年来,随着学龄人口总数的急剧减少和农村孩子进城读书人数的增多,农村学校的撤并似乎成为一种不可抗拒的潮流,而且还存在着一定的盲目性.根据中国教育年鉴（1997-2009）和中国统计年鉴（1997-2010）等相关统计数据,我们看到,1997至2009年期间,农村幼儿园、小学和普通中学的学校总数分别为665378、641454、613508、575721、510239、472872、450466、432127、415597、397214、367704、350564和332007所[1].显而易见,1997至2009年期间,农村幼儿园、小学和普通中学的学校总数几乎呈直线下降趋势,2009年比1997年减少了50.1%.如下图所示：
在学校总数逐年减少的同时,农村幼儿园、小学和普通中学在校学生总人数也在逐年减少.1997至2008年期间,农村基础教育学校在校总人数分别为140747860、139859885、137449335、132528699、129295410、124419899、120003273、117986175、109830857、105197325、97364964和92486147人[1],不难看出,1997至2008年期间,农村幼儿园、小学和普通中学在校学生总人数也几乎呈直线下降趋势,2008年比1997年减少了34.3%（教育部公布的统计数据中没有列举2009年农村幼儿园在园学生数量）.如图2所示：
目前,虽然我们还没有完全掌握2009年以后有关全国农村基础教育的权威统计数据,但根据我们亲身的见闻及有关媒体的报道,我们可以并不武断地肯定,2000年以来,农村基础教育学校及其在校人数一直处于下降趋势,而且下降的幅度还比较大.2012年11月17日,21世纪农村教育高峰论坛在京举行.“会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》.报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校.”“报告显示,从2000年到2010年十年间,农村小学减少22.94万所,减少了52.1%.教学点减少11.1万个,减少了6成.农村初中减少1.06万所,减幅超过1/4.10年间,我国农村小学生减少了3153.49万人,农村初中生减少了1644万人.”[2]农村基础教育在校学生人数的急剧减少,加剧了农村学校的撤并且业已普遍化.反过来,农村学校的撤并也在一定程度上加剧了农村生源的流失.农村学校的撤并虽然便于优化教育资源,但农村学校撤并也使农村基础教育面临着许多新的考验和挑战.改革开放与新农村建设尽管使当今的中国农村有了长足的发展,但农村特别是一些偏远山区,经济社会的发展状况仍然相对滞后,其基础设施建设仍无法与城镇比肩.此外,农村人口居住相对分散,整体的文化水平普遍偏低,生活压力普遍偏大.因此,农村基础教育学校的撤并给“两基”成果巩固、乡村文化建设乃至当地的社会发展带来了一定的负面影响.
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一、农村学校撤并不仅不利于孩子的心理健康,还是导致农村学生流失的重要原因之一
农村学校撤并必然导致一些学生被迫背井离乡去异地读书,在此过程中,不管是走读还是寄宿,异地读书都会给这些小朋友带来诸多的不便与麻烦,特别是低龄儿童.因为路途远,困难多,一些小朋友基本上就丧失了按时接受学前教育特别是正规幼儿教育的机会.在此情形之下,他们的家长只能有两种选择——要么推迟孩子接受学前教育的时间,要么彻底放弃.如果说学前教育他们还可以缓一缓或暂时回避一下的话,小学教育就必须直面许许多多的现实问题了.相比较而言,虽然农村中学撤并产生的影响要小一些,但它给相关学生与家长带来的困难也是真实存在的.对走读的孩子来说,他们难免要长途跋涉,甚至晴天一身灰雨天一身泥,这无疑让他们过早地尝到了人生的艰辛.对寄宿读书的孩子来说,因为年龄小,他们在生活上无疑面临诸多困难.不仅如此,过早地和亲人分离,势必会给他们造成一种“亲情相对缺失”的心理体验,以至于产生孤独感和被抛弃感.这些孩子所遭遇的困难和痛苦体验不但冲淡了上学应有的快乐,容易诱发厌学情绪,而且也不利于孩子的身心健康.2012年,政协陕西省十届五次会议上,政协委员叶心适认为：“撤点并校、建设寄宿制学校,虽然在一定程度上优化了教育资源配置,提高了教育的投资效益和学校的教育质量,但却使得寄宿学生的心理健康问题逐步显现,处于义务教育阶段的学生,其心智尚不完善,人格不够健全,缺乏基本的生活能力,过早地寄宿,会引起学生身体和心理的诸多不适,在很大程度上造成了亲情关系的疏远,常常引发感情脆弱、焦虑自闭、自信心缺失、攻击性强等心理问题,过早地寄宿,违反了儿童教育的基本规律.”[3]孩子们的痛苦体验及其产生的抗拒心理不但增加了教师的负担,而且教育教学的效果也会受到一定的影响,如同王海英所说,“对于那些寄宿的学生,由于年龄小,生活自理能力差,不仅缺少父母的日常关爱与家庭教育,还要迎接适应陌生环境与人际关系的挑战,这使他们更容易产生自卑、害怕、胆怯、孤独等心理问题,甚至成为‘问题学生’”[4].由此可见,农村学校的撤并既增加了学生与老师的负担,也不利于学生的身心健康.
与此同时,农村学校撤并还使家长心力交瘁.如果孩子走读上学,因为路途遥远,家长每天都可能要为孩子的往返操心甚至还要亲自接送.寄宿上学虽然无需天天接送,但周初送孩子和周末接孩子却是避免不了的.更何况,孩子在校期间,他们也有操不完的心,甚至还要陪读.由于农村特别是偏远地区农民的劳动强度大,因此,学校撤并无形之中就增加了农民的负担.再说,当前农村留在家里照顾孩子的要么是爷爷奶奶,要么是家乡事务无法脱身或个人能力还不足以外出打工的父母,对这些人来说,学校撤并尤其是小学撤并必然是非常不幸的事情.如果困难无法解决,他们要么让孩子随父母赴打工所在地读书,要么继续推迟孩子上学的时间甚至让孩子彻底放弃上学的权利.在2012年全国“两会”期间,已有代表委员明确指出,农村基础教育学校特别是农村小学的盲目撤并已成为诱发学生辍学的新因素.21世纪农村教育高峰论坛上,杨东平先生指出：“过度的学校撤并导致学生上学远、上学贵、上学难.根据研究院在10省农村中小学的抽样调查显示,农村小学生学校离家的平均距离为10.83里,初中生离家的平均距离为34.93里,流失辍学及隐性流失辍学率提高.”[2]近年来,一些学者就我国农村教育布局调整发表的相关研究报告及其部分数据已经引起了全社会的广泛关注.尽管教育部有关负责人在2012年11月23日表示,2006年以后,随着义务教育普及程度的提高,小学辍学率一直稳定控制在1%以内,不过他也承认辍学率出现了一定的波动[5].总而言之,农村基础教育学校的盲目撤并无疑也成了导致农村学生流失的重要原因之一,这已是不争的事实.二、农村学校撤并不仅增加了农民的经济负担,还不利于学校教育与家庭教育相结合
因为学校撤并,有些走读的学生可能要寄宿,寄宿的学生可能要到更远甚至外乡镇去寄宿读书,这必然加重了学生和家长的负担.因为路途遥远,这些异地读书的学生还要独自承担更多的任务,如生活自理和自我管教等.与此同时,家长也要支付更多的费用,如交通费、生活费和住宿费等等.总而言之,农村学校的撤并无疑增加了农民的负担.如人大代表杨月娥曾指出：“学费没有减免之前,孩子们在附近的学校上学,一个学期的书费学费也就200多元,一年就是500元.学费等减免后,学校撤并,孩子们不得不去镇上上学,一些孩子离家二三十里,那么小的孩子就得寄宿.车费、住宿费、伙食费,一年保守都要1000元,实际上农民的负担反而加重了.”&#
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