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体育校本课程方面有关论文例文,与学校体育校本课程管理体系的构建相关本科毕业论文

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3258;身的实际,确保体育校本课程的优化实施.再次,全员参与的原则.学校体育校本课程的管理需要学校教师、学生等共同参与.教师是课程开发的主要力量,学生有权对所学的课程项目提出建议.可见,要建立一个良好的学校体育课程管理体系,需要学校各方面人员的广泛参与.

学校体育校本课程管理体系的构建参考属性评定
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3.体育校本课程管理的机构与内容

就学校体育校本课程管理体系的框架来看,需要构建有效的管理运用机制.而对学校体育校本课程管理的组织与设计,就需要建立专门的管理机构.机构主要包括建立“体育校本课程评议委员会”、设置专门的体育校本课程管、成立体育校本课程评价组等.机构的主要任务是根据课程管理计划,对课程定期诊断、评价、修改和校正,使课程系统最大限度地接近课程目标.

在体育校本课程管理的内容方面,要紧扣体育校本课程目标.第一,体育校本课程计划管理；第二,体育校本课程标准管理；第三,体育校本课程编制管理；第四,体育校本课程实施管理；第五,体育校本课程条件管理,如教学设施配备、保管及各种管理制度的建立、完善和执行等.除此之外,对体育校本课程评价管理.其主要内容包括教学指导纲要、教学大纲、课程开发等.

4.学校体育校本课程管理体系的模式

学校的课程管理模式是在实践中发展,传统课程管理模式主要有学校课程管理的专业模式和学校课程管理的科层管理模式.其中,学校课程管理的专业模式对专业性提出了更高的要求,专业模式的学校把学校看作是社会文化和学生个性发展的场所,充分重视教师的专业自主权.而学校课程管理的科层管理模式是把整个课程管理、课程设置、课程教学进行劳动分工,不同等级的课程管理者角色有很大差异.这种等级制结构和缺乏弹性的规章制度限制了教师创造性的发挥,忽视了学校中人际间情感交流的重要性.随着改革的深入,新一轮教育课程教育需要全新的学校体育校本课程管理模式.而全新的模式需要体现“以人为本”理念,最大化地关注学生的兴趣和发展需求,让学生养成健康的审美情趣和正确的价值观.在课程管理手段上,尽可能地满足教师和学生多方面的需要,关注教师理性和非理性在课程管理中的作用.同时,现代模式的学校课程管理结构是一个开放的结构,能够让相关人士积极参与学校的课程管理,创造性地进行学校课程管理.

基于以上分析,为建立适应我国学校的体育校本课程管理模式,做如下的尝试：第一,构建学校体育校本课程的决策系统.主要指体育部教学委员会根据学校课程要求,结合本校的实际,决定体育的培养目标,制定课程标准,制定相应的课程审议、教学管理、课程评价、激励制度等一系列制度.第二,学校体育校本课程的开发系统.为了使课程建设和发展得更好,应以广大教师为主体,结合本校的资源状况,开发出具有特色的校本课程.第三,学校体育校本课程的实施系统.实施主体主要由管理办公室或教研室组成.其中,办公室贯彻学校的政策,对教学活动进行组织、协调.而教研室则根据整体安排,确保完成体育课程管理的各项要求,以取得最优化的教学效果.第四,信息的收集系统.组织一支认真负责的信息小组,专门负责收集课程开发、课程教学等相关信息.信息收集的主要任务是收集来自各方面的客观信息,及时反馈到管理办公室,以便作出准确的判断,进而作出正确的评价.除此之外,课程管理要有必需的设备与经费上的支持,为体育课程实施提供必要的物质保障.

参考文献

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体育校本课程本科论文初稿怎么写
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