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摘 要：作为高中英语学习的重要环节,如何做好课后作业的科学布置以及提升学生的课后学习效率一直是高中英语教师共同探索的问题.课后作业是对学生在课堂上学到的知识的回顾、总结以及巩固,并可以为学生提供课后知识的拓展与延伸提供条件.因此,提高高中英语课后作业的科学性以及有效性

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关 键 词：高中英语；课后作业；学习效率

一、当前高中英语作业存在的问题

1.目前高中英语课后作业形式单一

在传统的认知当中,英语作业无非是书面作业以及背诵阅读作业.然而由于英语类书面作业的单一枯燥性,无法使学生提起作业兴趣以及主动性,从而不利于学生课后学习效率的提升.因此,教师应该改变以往重语法单词练习的模式,使英语课后作业向着更加科学化、多元化的方向发展,从而促进学生创造力以及灵活性的发挥.

2.目前高中英语课后作业欠缺层次

由于英语作业的布置针对的是全体学生,这就导致高中英语课后作业不具备应有的层次性.即英语课后作业照顾到的是全体学生的平均水平,而无法兼顾到优生以及学困生的学习实际.这会使高中英语课后作业缺乏设定上的科学性,使得优生无法从课后作业中获得更高的提升空间以及提升方法,而学困生则难以完成英语作业,从而无法提升自身的英语基础,甚至对作业产生厌烦情绪.

3.目前高中英语课后作业数量过多

所谓科学性的缺乏除了体现在作业形式单一、层次性差等方面,更主要地体现在高中英语作业只注重数量不注重质量上.许多教师以及家长狭隘地认为,作业越多越好,认为题海战术可以使学生所学到的知识得到更好的巩固.然而,过量的课后作业非但不能够提升学生的英语学习水平,反而会给学生造成过大的课业负担,使得学生疲于应对作业而无法有的放矢地针对自己的弱项进行查缺补漏,不利于学生英语学习水平的提升.

二、高中英语课后作业设计策略

1.高中英语课后作业应体现英语学习的多样化以及全面化

随着新课程标准改革的开展以及素质教育在我国的推行与发展,高中英语教学也逐渐朝着多元化、全面化以及生活化的方向迈进.尽管面临着高考的压力,但这并不能够作为高中英语教学模式僵化的借口,因为科学有效地创新英语教学并不与高考的目的相违背.因此,为了提升高中英语的教学质量,高中英语课后作业的布置也应该体现出现阶段英语教学的全面化以及多样化特点.所以,教师在进行英语课后作业的布置时应跳出原有思想的桎梏,使作业形式更加多样化,比如,教师可以增加更多的听说内容,使学生在课后多多地接触英语类广播以及听力节目,并给学生定下一定的目标,比如让学生根据某一天BBS电视台播出的新闻,将其中自己感兴趣的片段摘取出来,并进行语音语调上的模仿诵读,在第二天的英语课堂上向学生展示.此外,还可以将学生分为不同的小组,让学生根据自己的兴趣爱好,选取自己喜爱的英语短剧,进行课后的编排,并在以后的英语课堂上进行表演展示.如此,不仅能够使学生在课后锻炼自己的英语听、说、读、写能力,还提高了英语课后作业的趣味性,使学生的课后学习更加生动丰富,有利于学生英语水平的提升.

2.高中英语作业设计应体现其层次性

每位学生都是一个独特的个体,其兴趣爱好、特长以及学习能力、理解能力、语言运用能力都是不同的,因此,教师应该在教学的过程中根据每位学生不同的学习情况以及特长施行不同的教学方法并侧重不同的教学领域,从而使每位学生都在学习中获得长足的发展.因此,高中英语教师在课后作业的布置当中也应该体现其层次性,从而照顾到不同学习阶段学生的知识诉求.比如,对于英语水平较低的学生,教师应该采取更加简单化、基础化以及引导化的课后作业,使这类学生在课后作业的完成过程中既能够弥补自身英语基础能力上的不足,又可以在作业的完成过程中获得一定解决问题的成就感,有利于学生英语学习兴趣的激发.而对于较高层次的学生,教师可以布置更加具有综合性、提升性的作业,使这类学生在课后作业的完成过程中能够进一步提升自身的英语能力,接触更多高层次的英语知识并开阔该类学生的眼界,从而刺激他们的学习欲望以及探索欲望,从而提升课后学习的效率.

3.高中英语作业设计应加强其反馈作用

在以往学生完成课后作业之后,教师往往由于教学负担的阻碍而对学生作业的批阅草草了事,对于各位学生的英语作业评语仅仅以简单的“good”或者优良来进行反馈,甚至学生作业中出现的许多情况都得不到教师的指正以及指点.这使得学生对于课后作业的重视程度下降,在作业完成的过程中出现了敷衍甚至抄袭的情况,无法发挥课后作业的真正效用.为了改善这一情况,高中英语教师应积极改变这一现状.首先,教师应提高自身对于学生作业的重视程度,对学生完成的作业进行细致的审核以及评定,针对每一位学生都给出中肯的意见,对于学习进步的学生及时地给予嘉奖,而对于英语学习较为吃力的学生加以鼓励,从而提升学生的学习信心.此外,在作业批注的过程中应充分注意学生在作业中出现的问题以及不足,并针对这些问题,及时地反思课堂教学中出现的问题以及不足,从而及时地调整英语教学进度以及教学方式,提升高中英语教学的质量.

作为英语课堂教学的进一步延伸与发展,高中英语课后作业对于各位学生英语的学习具有十分重要的意义.综合以上分析,我们可以看出高中英语课后作业是学生进行二次学习的重要方式,是对课堂学习内容的进一步巩固以及升华.因此,高中英语教师应充分认识到目前课后作业中存在的问题以及不足,提高对于高中英语课后作业的重视程度,将课后作业作为学生课后学习的重要阵地,改善课后作业的质量,充分提升其科学性、综合性、全面性、趣味性以及层次性,从而对学生的高中英语课后学习起到巨大的推动作用,不断地提升学生的英语学习兴趣以及学习效率,最终提升学生的英语水平以及英语能力.

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参考文献：

[1]侯永杰.高中英语课后作业设计策略.青年文学家,2011.

[2]李银芳.浅谈新课程理念下高中英语作业改革[J].课程教材教法,2009（10）.

[3]陈力.以人为本科学布置小学英语作业[J].吉林教育,2009（Z2）.

[4]任宝贵.新课程背景下的高中英语家庭作业变革[J].当代教育科学,2010（10）.

（作者单位江苏省昆山陆家高级中学）

?编辑马燕萍

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