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专业教学的重要性.它关乎到区别于其他的自身独特的理想和信念.社会工作专业能否得到持续、稳定、健康的发展,是与学校各级教学的高度重视分不开的,特别在政策的制订上,需要学校的保障作用,形成一个有利于专业实习的氛围.

(二)及时调整教学计划.各高校现有课程设置不合理.现行的专业和课程设置都是按照教学大纲制定至少4年不变,不能及时根据社会工作开展的需要对专业实习教学进行调整,特别是对社会工作专业教育的实务教育要求很难得以保证,课程无法适应专业教育的要求,必须改革.

在社会工作专业实习教育的开展过程中,长期以来教师和教学管理部门在教学管理上处于一种传统思维的状态中,对专业的实践教学环节重视不够,让学生只是单一地接受理论知识,而缺乏实务工作

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能力,缺乏实践经验,毕业后就只能成为一名纸上谈兵的“将军”.培养出来的大学生普遍地存在知识面较窄,这样必然导致无法更新知识和掌握必要的技能.所以,高校必须创新社会工作专业实习的教学模式,开展自由开放的专业实习的教学组织方法,给学生提供优秀的实习基地,培养学生的实务工作能力和技巧.


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(三)创新专业实习的新模式.学校的教育成果要体现着人才培养的质量和水平上.而学校人才的培养最终要落实到课程与教学过程中.因此,高校要根据社会工作专业的特点,结合自己的培养目标,根据社会工作专业发展的综合化趋势、根据社会对社会工作专业人才创新能力的要求,进行课程调整与改革,拓宽学科专业,加强综合学科专业的建设,增强课程的综合性;发挥教师和学生的主体意识,探讨新型人才的培养模式,培养高素质的人才,以提高教育质量.

创新社会工作专业实习的教学模式最重要的是要积极探索具有行业特点的、能够体现终身教育思想的人才培养模式及教学模式.新的人才培养模式,应该适应社会工作开展的需求和对人才培养目标的要求,包括现实的和发展的需求和要求.而且,构建具有社会工作专业特点的人才培养模式及教学模式,特别要重视适应培养社会工作专业实务的一线人才的需要.增强高校教育对于各种新的需求变化的适应性,为行业提供更加有效的教育培训服务.

探索符合社会工作专业要求和具有社会工作专业特点的教育质量评价标准和评价体系是今后应解决的问题.要弄清楚培养出来的人在素质和能力方面具体有哪些优势,培养出来的人才有什么特点.从课程体系、教学内容到教学模式,再到评价标准与评价方式,都需要在实践中进行探索、完善.对教育质量标准进行可能的调整.

总之,创新社会工作专业实习模式是社会工作专业开展的必然之路,重视专业实习教育有其哲学、教育学和心理学的理论基础,只有创新社会工作专业实习模式,才能提高教学质量,提升学生的素质,为社会培养具有专业精神和实务工作能力的合格的社会工作专业人才.

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项目来源:本文为广州市教育科学“十二五”规划2012年度课题《三维立体社会工作专业实习教学模式的构建》(12A017)研究成果之一;广州大学2012年教学研究课题的研究成果之一.

作者简介:孙元,(1966—),女,山东泰安人,广州大学公共管理学院社会学系副教授,主要研究方向为社会工作.

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