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材料用一句话揭示一种生活现象：“大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎还有更重要的事.”这句话的前半归纳传统,后半开启时尚.题目说“人们对此的思考不尽相同”.这就清楚地提示考生：答案是丰富多彩的.浙江卷的材料援引丰子恺、英国作家和美国作家的话,依次表现了由孩子到成年人的心灵变化历程.孩子心灵的发展变化,是生活发展变化的一个侧面.这个由“孩子”到“成人”的发展变化过程,也在班级、学校、社区、乡村、城市、文化、社会、自然等方方面面体现,而其变化形态和人们的认识也是多样的,答案是丰富多彩的.
福建卷给出顾城的诗歌《忧天》,诗中说：为了拒绝这种“自由”,我愿变成一段树根,深深地扎进地层.人类曾经以“地层”为传统,向往天宇“自由”的时尚；而也有人（例如顾城）转而向往传统,这种对传统的向往开创着新的时尚.生活的发展变化,在对天地的想象,对“自由”的思考中体现.这种想象和认识,答案依然丰富多彩.
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四川卷提出“过一种平衡的生活”的说法,这种说法显然是针对“不平衡的生活传统”而言的.“同学们展开了热烈的讨论”,之所以热烈,当然因为答案丰富多彩.
重庆卷的材料是作为食物的大豆成为豆腐的演变,这其中,盐卤可谓是点铁成金.经过盐卤的点制,大豆食品以豆腐的形式丰富多彩起来.材料中的大豆、豆腐和盐卤都是具有象征意义的具象,都在生活的发展变化中扮演者某种角色.
江苏卷的材料被认为最难理解.但是,当我们把它放入生活的长河,意义顿时豁然.“洞穴”有如远古的世界,色彩斑斓的蝴蝶（也许蝴蝶只可能是纯黑）代表着蛮荒的自然,我们曾经认为人类的烛光是文化、文明的象征,现在开始思考是不是“蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢?”这是一种真正文明的苏醒吧?面对这则作文材料,我们需要认识的仍然是生活由隔绝到接触碰撞再到和谐的发展变化,而无论是这变化形态,还是对他的认识,答案都是丰富多彩的.
在此不再一一列举.综上,所有作文题目的含意都是——生活在发展变化,传统与时尚发生碰撞、交融与更迭.任何作文题目都是面向广阔生活的窗口、都是思维展开的原点、思想腾翔的踏板.大江东去,长江后浪推前浪,生活的江水永不停歇.任何作文题目都不可能离开生活,都是生活长江中的一朵浪花,都在反映生活的发展变化,生活中传统与时尚碰撞、交融与更迭中具有意义.
当然,在生活中,由于看问题的角度、对问题的理解有差异,人们对“传统”与“时尚”的认识也不尽相同.在某些人眼中的“传统”,在另一些人眼中可能是“时尚”；在某些人心中被肯定的,在另一些人心中可能会被否定.生活不是平直的,而是呈螺旋状态发展的.今日视为“时尚”的,可能正是当年的“传统”；今日的视为“传统”的,可能却是当年的“时尚”.
怎么看待生活的这种发展与错综?怎么为反映传统与时尚碰撞、交融与更迭的作文题目确定立意角度?2000年全国卷的作文题目做了精当的阐述：“的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的.在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多.你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以‘答案是丰富多彩的’为话题写一篇文章.”
“①这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合要求.②文体不限.可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象等”
是啊,你没有这样的经历、体验、见闻和认识吗?那么,这些高考作文题目无不是鲜活的材料.是的,作文题目是面向广阔生活的窗口,是思维展开的原点,思想腾翔的踏板.而生活本身,正因为运动而丰富多彩.
无独有偶,2002年全国卷的作文题目做了更深入一层的挖掘：
“也许不是人人都会碰上这种生死抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情.那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以‘心灵的选择’为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内.”
生活错综,传统与时尚时时处处在碰撞、交融与更迭,推动生活发展.如何看待,如何处置,无不是“心灵的选择”.
我们这样认识和谈论高考作文题目,一定会引起担心,认为会误导学生,阅卷不会接受,势必会降低考生的分数.因为阅卷会规定“最佳立意”或“最佳角度”,而如果所有题目的“最佳角度”都是“生活的发展变化”,“最佳立意”都是“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”,岂不是太滑稽,太尴尬?可是无可否认,这就是所有作文题目的含意,是涵盖题目材料整体的含意.阅卷所规定的“最佳立意”也是人为规定的局部,不能涵盖题目材料整体.
揭示它并不是要求同学现在就这样写而是在表达一种对语文界对高考写作命展开严肃讨论的期待.在现有情况下,我们也只能要求考生服从阅卷“最佳立意”的桎梏.简便的办法,就是归纳出情景材料的中心,将其转化为一个话题,这话题含有阅卷的底线,把这当作写作思维腾跃的踏板.例如,全国课标Ⅰ卷《经验与勇气的思考》、山东卷《感谢纠错》、全国课标Ⅱ卷《同学关系》、上海卷《努力做更重要的事》、浙江卷《孩子心灵的硬化》、福建卷《拒绝飘行的自由》、四川卷《过平衡的生活》、重庆卷《点制升华》、江苏卷《莫让烛光惊扰蝴蝶》.
澄清作文题目的责任,不应由《皇帝的新装》里那位孩子承担.对这种问题的思考、讨论和澄清,责任在语文教师.只有将这些弄清楚了才能更好地推进写作教学.
传统观念认为写作题目是一个范围、一个圈子.为了落实《高中语文课程标准》减少对写作的束缚,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达的要求,高考作文题目经历了给标题、给话题、给情景材料的拓阔尝试.现在看来,“一个范围,一个圈子”的观念是不符合写作规律的.如果说,有这个范围或圈子的话,那么,这个范围或圈子就是广阔无边的生活.写作题目是一个窗口,面向广阔的生活洞开；写作题目是一个原点,是思维腾跃的踏板.不同形式的作文题目,都是思维的原点,思维的踏板,差别在于给标题和给话题是清晰的,而给材料是模糊的.无论是给标题,给话题,还是给材料,任何作文题目本都有着同样广阔的思维与写作的空间.命题作文无非是用熟悉的生活演绎题目,构建题目与素材间的思维桥梁.这个踏板越清晰,写作考查的价值才越能够得到体现.至于学生作文的视野是否开阔,这是写作教学的任务,不能让写作题目越俎代庖,由给标题题目到给话题题目,已经是一种模糊；再到新型给材料题目,则完全泛化,丧失了写作考查的基本功能.可以说,所有给情景材料的写作题目,都有一句潜台词“不命题,随便写&
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