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#8221;.因为现在尚不具备大规模评阅“不命题”作文的认识水平和队伍准备,所以给情景材料的写作题目使阅卷面临尴尬.阅卷往往要先入为主地规定“最佳立意”.然而,没有一个省（区、市）阅卷规定的“最佳立意”是真正最佳的.因为体现材料含意,涵盖全部材料的“最佳立意”,就是——“答案是丰富多彩的”或“心灵的选择”.就像乌鸦该不该模仿鹰?答案是丰富多彩的；小兔子该不该学游泳?答案是丰富多彩的；猫该吃鱼还是该捕鼠?答案是丰富多彩的；图书阅读好还是网络阅读好?答案是丰富多彩的；应该倡导浅阅读还是坚持深阅读?答案是丰富多彩的等深入一步,便都是各自心灵的选择,而心灵的选择,当然是丰富多彩的.
如果一定要追究所谓.最佳立意”,这才涵盖材料整体.那所有材料都体现生活的发展变化,也都在体现生活的发展变化中具有思辨意义.而面对运动的生活,答案从来就是丰富多彩的.
如果不追究所谓“最佳立意”,那么立意的角度就是丰富多彩的.给情景材料的写作题目,给出的是一幅生活场景,谁又敢说自定的立意一定最佳?面对一帧处理交通事故场景的照片,关注杨达才不合时宜的笑容和腕上的名表,产生了反腐败的巨
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可能有人会问,既然无论什么形式的写作题目都可导出“丰富多彩”的结论,那它们又有什么差别呢?答案是肯定的.好比摊开一本“旧书”作为情景材料,或者以“旧书”作为标题.我们固然都可以写到纸页、装帧、文字,乃至蠹虫.但以“旧书”作为标题,要求写作者以“旧书”为原点,在作文中合理架构标题与“纸页、装帧、文字、蠹虫”之间的,思维与语言的桥梁.而把“旧书”作为情景,等于把“纸页、装帧、文字、蠹虫”直接摊开在写作者面前,将一个写作思维原点,泛化成无限多的原点,潜台词是“不命题,随便写”,它无须也无从架构思维与语言的桥梁,当然也就放弃了写作考查的基点.
再如,如果2013年北京卷的作文题目只给出科学家和文学家的对话材料,而不做出“科学家和文学家各自对手机的看法,引发了你哪些思考、想象?”的准话题限定,那么材料中的每处细节都无异于一个作文题目,而写作思维的原点也就难以数计了.
又如,如果2013年湖北卷的作文题目只给出容器、古诗、人生和“上善若水任方圆”的材料,而不做出“以‘方圆’为话题”的限定,那就只能在阅卷里限定“最佳立意”和“最佳角度”了.
大多给情景材料的写作题目,都要求防止宿构和套用.可惜.这道防范宿构套用的墙,并没有建构在写作思维上.而是建构在审题,亦即阅读能力上.猜题押题、宿构套用,并非写作教学的正路,写作教学的注意力不能只纠结于立意的角度,这样会严重地异化和摧残写作教学,亦不能防止宿构和套用.我们拥护《高中语文课程标准》,不只因为它是国家标准,更因为它符合写作的固有规律.
现在有一些学生在考试的时候为了能拿到很高的分数,往往会在考试之前针对各种不同题材的作文、不同题目的作文准备好几套的范文.作文备考的方向不是猜测题目、狂背素材,而是在熟悉的生活里,丰富细节、提升感悟.感悟什么?感悟生活.感悟生活的什么?感悟生活的发展变化.作文写得好坏不取决于题目,写作备考的重点也不在审题.设若高考作文不命题了,试卷上印一句话：今年作文不出题,大家随便写.同学们就一定能写好吗?该写不好还是写不好!我要说明的,恰恰是要摆脱猜题押题、死背素材的备考套路.写作备考的重点在于提高对生活的认识水平,提高思想水平和思维能力.因为所有的作文题目都是生活运动、发展变化的子题目,都在生活的长河中融汇贯通.
关注平凡小事,感悟大事细节.素材具有活力,全凭思想激活.衷心祝愿同学们抓住高考契机,在提高自己的语文素养、感悟水平和做人品味的基础上,水到渠成地获得作文的优秀成绩,迈进理想高等学校的殿堂.
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