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体育课有关论文范文素材,与小学体育课组织教学的基本方法相关论文查重
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【摘 要】根据体育课之特点组织教学在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学.抓好体育课堂常规的组织教学.体育课堂常规是规范体育课的必要条件.
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【关 键 词】组织教学教师小学体育教学教材特点途径
由于体育课自身的特点—大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织好教学是上好体育课的关键.当前,大多教师都普遍认为体育课基本是“一堂课,两个球,教师学生都自由”.有些学校则干脆停开体育课.由此导致学生身体素质下降,发病率上升.造成上述问题的原因是多方面的,诸如应试教育的影响,师资、经费缺乏等,但最根本的思想上对体育课不够重视.在教学过程中,教师、学生、教
体育课有关论文范文素材
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一、根据体育课特点组织教学
在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学.
教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课堂常规教育.尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育.在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行.
我在上低年级的体育课时候,我就采用动画的教学手段来吸引孩子的注意力.人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”.那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”,会“玩”的习惯,加以正确引导,鞭策与鼓励其成效也就愈大..记得在一次上体育课的时候.学生都很高兴,但是刚刚做完准备活动,有的女生就开始喊了,“老师我们好累啊”可是我是根据高年级的教材去上的.运动量就得达到这样.可是学生很不开心.我就想了一个办法：根据孩子的心里特征,在游戏中进行目标达成,从中得到：根据体育课的基本途径,采取不同的教学手段.一节课目标达成,孩子开心,这就是成功.
二、根据教材特点组织教学
同一教材的组织教学.在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的.如一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法.第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高.对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力.不同教材的组织教学,小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材,不同的教材有其不同的特性.因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果.如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性.
三、根据儿童的生理和心理特点组织教学
根据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等.同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的.教学中,教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学.
合理安排教学内容.由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰.根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分.有利于学生对新教材的学习、理解和掌握.在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果.在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情.如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易出现散乱的状况,而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接,即会使学生感到新奇,又会使教学活而不乱,顺利过渡.
总之,我们体育教师要改变观念,解放思想,运用新的有用的教学方法,采取体育课的基本途径.挖掘教材的潜在创造因素,不断培养学生的潜在能力,造就“四肢发达,头脑同样发达”的新型人才.
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