关于羊圈论文范文参考文献,与人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案相关论文范文

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课题：《亡羊补牢》（一课时）

备课人：山东滨州北海经济开发区马山子镇小学李德国

课型：新授

教学目标：1、会认5个生字,会写12个生字.正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语.2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事.3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴

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教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想.

教学难点：了解课文内容,懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失.”的道理.学习寓言故事的表达特点

6.教学预备：多媒体课件

7.教学过程：

一、导入新课

师：今天我们要学习的课文是什么?

生：寓言两则

师：大家知道什么叫寓言?

生：通过一件事表达一件事.

师：应该说是,通过一件事表达一个道理,寓：寄托,言：道理.你们都知道哪些寓言?

生：滥竽充数等

师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》.

板书：亡羊补牢

二.范读,引导（应注意引导的方法,提问问题的设计至关重要）

师：亡什么意思?牢什么意思?

生：亡是死亡的意思.

师：是这样吗?大家拿出字典查“亡”的意思.（学生查字典）

生反馈

生：失去的意思.

师：翻开书像周老师一样写在旁边.（学生在书头批注）板书：失去

师：写好翻开字典查“牢”.生反馈生：养牲畜的圈.

师板书：养牲畜的圈

（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方.

师：也像老师一样写在旁边.（学生在书头批注）

师：生：有个人的羊被狼吃了,后来那个人把羊圈补好了,羊就再也没有丢过了.

师：你是根据上下文的内容来理解的,这是一种理解词语意思的很好的方法.谁还有不同的说法吗?

生：失去了羊,再把羊圈补好.

师：你这是——逐字理解得出的.还有什么方法理解词语意思?

生：上网.

生：询问大人.

师：这些都是好办法,看来大家已掌握了不少学习的方法,表扬.我们一起读课题——亡羊补牢（学生齐读一遍课题）

这两个字的意思搞清楚了,想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧?

课前同学们都预习了下面我邀请个小老师领读

他读的好不好!来下面我们一起读一遍.

三、学习生字

师：我们来一起读这几个词——圈、窟窿.（齐读、指名2人读“窟窿”一词）

识记字形

师：窟窿“穴”字头.表示洞,再写“隆”的时候,往往下面部分很容易写错.

师范写“隆”

师：翻开田字格描一个.

学习“叼”

师用小棒指“叼”,生齐读一遍.

师：写“叼”时要注意哪里?

生：右边不是“习”,少了个点.

街坊是什么意思呢?谁能来试着说一说（点）劝告呢?（点）

咦.在我们的这课词语中有一个多音字他是谁呢?

四、带领学生学习课文

你们做的真棒!生字词我们都解决了现在老师就来考考你!你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗?

他说的对不对呢?我们一起来看一看课文（请大家看到课本）

师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的?哪些又是写“补牢”?读课文划出相关的句子.（学生自由读课文2-3分钟）

师：潜心会文,静思默想,也是很好的读书方法.

师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的?

生反馈：

生：（1）一天早上,他去放羊,发现少了一只.原来羊圈破了个窟窿.夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了.

（2）他说：“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

（3）第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只.原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了.

师：你真厉害,几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了.

师：这句话很难读,你读对了,很了不起.（原来羊圈破了个窟窿.夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了.）

你能用因为等所以等来说说这个句子吗?

谁来试一试!

看到他的羊圈破了个窟窿他的邻居是怎样劝他的呢?那个养羊人又是怎能么回答的呢?我们请两名同学来角色对话.

谁能试着把养羊人说的话,换个说发意思不变呢?

教师点评——

师读：一天早上,他去放羊,发现少了一只.原来羊圈破了个窟窿.夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了.第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊.原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了.这就是“亡羊”.板书：发现又发现（发现少了一只.又发现少了一只）

第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第4、5自然段,划出相关的句子.

师：哪些是写“补牢”的句子?

看看你画的对不对?

看着这几个红点你能试着说一说这几句话吗?

师：在读这则寓言的时候,老师始终有一个问题不明白,想请你们帮忙解答一下：

养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?生：不听街坊劝告

师：街坊是怎么劝的?（指名读,读出劝告的语气.）师：他读的怎么样?生：还应该读出劝告的语气.

生：应该读出街坊对养羊人的关心.

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师：街坊对养羊人这样关心,可养羊人呢?

生：他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

师：可以看出养羊人的什么态度?生：可以看出他的无所谓,毫不在意.

师：养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?生：养羊人心里想：羊丢了,就算了,羊圈也不用管了.生：养羊人想一只羊也不算什么,丢了就丢了.

师：这样养羊人第二次丢羊他后悔吗?

生：他很后悔,不该不接受街坊的劝告.

你能换种说法试一试吗?意思不变?（生回答教师功能公布答案）他很后悔,应该接受街坊的劝告.

师：养羊人一开始发现羊圈有个窟窿不去修补,丢了羊.如果养羊人再不修羊圈,会出现什么后果?

明理：来学了这则寓言,我们一起思考一下这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢?（点）大家同住讨论一下想一想：读完了这个故事,你懂得了什么?

师：是呀,这些都告诉我们：一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚.所以,有一句话是这样说的：亡羊补牢——未为迟也.

五、总结寓意

先让同学们自己试着总结,然后教师进行小结.（课件出示）

寓意：《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚.

六、复述故事

师：养羊人因为接受街坊的劝告,羊再也没有丢过,这天,他遇到街坊,突然想起街坊的劝告帮助,如果你是养羊人,会对街坊做什么?生：谢谢、道谢

师：把你的同桌视作街坊,你向他道谢.

师：咱们来一起合作表演：（师饰街坊,学生饰养羊人.）

生：我会送一只羊给你.师：你为什么送羊给我?

生：你帮助过我.

师：我帮助过你吗?我热心助人,忘了做过什么,你帮我回忆回忆.（置换角色：师饰养羊人,学生饰街坊.）

师：我们可以加上自己的动作和语言,来上台演一演这个寓言故事,当然在寓言故事中不光是人会说话,动物也会啊!发挥你的想象,4人一小组,相互交流一下.以小组上来表演.

7.板书设计

9、寓言两则亡羊补牢

小故事大道理

亡羊补牢未为迟也

第一次：不听劝不补赶快

第二次；又丢了后悔结结实实

8.作业设计

回家向家长讲《亡羊补牢》的故事.

9.收获与遗憾

能让孩子理解课文,但联系生活实际少,学习指导方法较少.

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