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摘 要：初中语文主要是培育学生的鉴赏能力.初中生正是充满好奇的年龄,学生智力系统生成的关键时期.初中语文课程主要开发学生的心智水平,只要学生在这个阶段打好阅读鉴赏的能力,就能更好地学习语文知识、感知世界、充实生活.语文鉴赏是一把开启智慧的金钥匙,学生可以从中吸收中华文明的精髓,从而为提高自己的文学素养打下牢固基础.所以,培育初中学生鉴赏能力非常必要.

关 键 词：鉴赏；语文；培育；能力；感知；素养

初中语文教育主要是培养学生的鉴赏能力,这是我作为一名初中语文教师多年的经验积累.学会鉴赏是学好语文的重要部分,它既能提高学生的语文知识水平,也是学生增加自己的感知、领悟语文精髓的重要途径.因此,在语文教学中,我们要培养学生学会鉴赏.今天笔者就把自己多年来的语文教学经验和大家分享一下.

一、培养学生对语文的鉴赏能力,激发学生的兴趣

首先,要让学生改变小学时上语文课的习惯.在小学教学中,教师把所有的都给学生讲得清清楚楚,这还怕学生搞不懂,还要把重点标出来让学生死记硬背.初中学生就得摆脱这些习惯,必须自己去阅读和鉴赏文章,教师只是起一个抛砖引玉的作用.

其次,教师要引导学生自己先预习,找出中心、重点段落、全文分成几段,主要此文章描述了什么.

最后,学生要理解性地去看书,抛开死记硬背的坏习惯.只要引导学生做到上述这几条,学生就会逐渐地学会鉴赏文章的能力.

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例如,在讲曹操的《观沧海》时,教师应先让学生自己预习,并给出学生一些简单有趣的问题,这样做,不仅让学生试着自己分析文章,逐渐养成独立鉴赏文章的能力.使学生越来越喜欢语文这门学科,同时也使他们鉴赏文章的能力大大提高.

二、让学生学会自我鉴赏语文,开发学生的思维

小学是学生打牢基础的时代,初中是培养学生自我鉴赏文章、独立思维开发的时期.怎样教会学生自我鉴赏文章,是我们教师工作的重中之重.

我给学生上第一课时,就告诉学生,不要把我讲的文章剖析当做自己的完整答案,你们要把我讲的东西自己整理出来,自己要思考、要多想.要在第二天上课之前把我要讲的文章好好预习一遍,要知道讲的是什么,自己把自己对文章的理解简单地写下来,到第二天我上课的时候,你能阐释出来,不论对与错你敢大胆说.例如,讲《在山的那边》时,我问：哪位同学能给陈述一下这首诗作者主要阐述了些什么内容?有的学生说是听妈妈讲了一个故事,有的说是励志故事等等.这些想法都说明学生预习了,不论对与错都是他们想象和思考的结果.然后再由我去讲,学生心中的谜团也就随之解开,同时也开发了学生思维.

三、培养学生鉴赏主动性,开发学生

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新课改要抛开死记硬背、满堂灌,学生上课被动听讲的教育模式.让学生成为课堂的主体,提升学生的思维能力,提升学生鉴赏文章的能力,从而使学生的素质全面提升.

怎样才能做到学生成为课堂的主体呢?我多年的经验得出有两点：一是每次讲完课后给学生留下下一堂课的问题,不要过于复杂和难以理解,要有趣味.学生课余时间可以根据问题对文章有一个全面的了解.到下次上课时,在课堂上讨论,这样就可以促进互动.二是让学生自己在课堂上找出文章中关键的问题和大家讨论,这样就有利于学生合作学习.在实践中学习语文知识,在合作中提升自己.

总之,初中是学生获得知识,开拓眼界的时期.我们一定要引导学生打好文章鉴赏的基础,提高学生总体素质和培养学生学习语文的兴趣.

【责编金东】

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