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摘要：现今,我国的社会水平和经济水平都在突飞猛进的发展,人民的生活水平不断提高,对孩子的教育问题也越来越关注.新课改的普及,也要求教师转变传统的教学模式和方法,提高教学的水平和效率.在现今的小学高年级的语文教学中,由于学生的知识水平和认知水平都不是很高,导致读写能力低下,这是小学高年级语文教育的问题之一,阻碍了语文教学的进程.所以,解决学生的读写问题是保证语文教学的一个重要因素.本文将就小学高年级的语文读写教学展开探讨,分歧其中的问题,提出一些相关的意见和建议.

关键词：小学高年级；语文；读写教学

引言：对于小学学生来说,语文是一门具有实用性、人文性和工具性的学科,对以后的学生发展历程有着至关重要的作用,但是纵观现在的小学高年级语文教学状况,可以看出,读写教学的状况是不尽如人意的.其中的问题是多个方面的,例如学生的阅读能力和写作能力严重脱节,平时学习语文的时间不够,造成语文的素养和知识水平都不高,在写作文时内容比较空洞,没有东西可写.以上这些情况都是小学高年级学生读写能力严重欠缺的具体表现.所以,要加强小学高年级语文中的读写教学,是当前语文教学中迫在眉睫的问题.

1.小学高年级语文读写教学的意义

要保证我国文化的可持续发展,延续华夏五千多年的文明历史,小学教育的作用是无法取代的.随着新课改和素质教育的逐渐普及,小学教育已经俨然成为了教育的基础,成为了教学过程中的重中之重.九年的义务教育,不论是对于社会主义的精神文明建设,还是物质文明建设,都是具有重要意义的.而这其中的小学教育,更是义务教育的开端和基础,是为以后的教育过程埋下伏笔.小学语文教育同时具有思想性和工具性,是一门基础学科.如果能够将小学语文学好,对于学生以后其他科目的知识获取,德智体美劳的全面发展,培养他们成为有素质、有文化的公民,都是意义非凡的.

小学高年级语文读写教学参考属性评定
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在小学语文的教学中,对于学生理解语言和运用汉字的能力,应该重点培养.通过这几个方面能力的加强,能够保证学生在学习的起步阶段,就能够感受到我国思想政治教育的力量,感受到知识带来的巨大作用,提高他们的学习兴趣.

2.加强小学高年级语文读写教学的建议

新课改的形势下,教师应该积极的改变教学模式和教学观念.认识到小学高年级语文教学中,读写教学的重要作用,采取各种措施来加强语文读写教学的力度,改善现在学生读写能力比较差的情况.

对于小学高年级学生的阅读,教师应该注意学生的阅读基础能力的培养.在课堂教学的过程中,教学可以根据学生学习情况和课堂情况的不同,灵活的转变教学模式,使用多种多样的教学方法,将学生的学习融入到生活中去,加强阅读和写作素材的积累.教师可以采用“问题引入”的方式来进行教学,在课程开始之前,准备一到两个比较好的问题.开始教学时向学生提出这些问题,在师生之间以及学生和学生之间进行交流,得到问题的最佳答案.对于要求学生阅读的文章或者其他内容,应该保证“短小精悍”,在短时间内学生就能够阅读完毕,然后针对文章内容,交换自己的意见和学习方法.教师要充分的给学生讲解文章中所包含的作者的思想、情感等内容,不仅要让学生理解文章的表面意思,也应该让他们抓住文章的内涵.

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语文阅读中不仅要重视课内阅读,还应该注意阅读的延伸.在教学过程中,教师要充分的利用教学资源,增加学生们的阅读机会,从课内延伸到课外.例如教师可以带领学生前往图书馆,为学生们推荐一些适合他们的作品,鼓励他们进行阅读；对于学生们的双休日,教师可以鼓励他们将双休日变为“阅读日”,利用闲暇时间阅读课外作品.还可以定期的开展“专题阅读”活动,设立图书角,将一些书籍按照“文学”、“名著”、“科普”等等类型进行拜访,在课余时间,学生们也可以抽空进行阅读.在课堂教学中,教师可以穿插一些作品的讲解,并抽出一部分时间和学生进行阅读心得的交流,互相交换读书笔记,共享得到的知识和阅读感悟.在小学高年级语文读写教学中,教师还应该注意“全面性”的培养.可以开展各种各样有趣的活动,在活动中进行阅读的学习,巩固自己学到的知识和阅读成果.可以开展诸如“手抄报大赛”、“征文比赛”等的活动,通过这样的活动,学生能够充分的感受到阅读带给他们的乐趣和巨大作用,增加他们的阅读兴趣,提高读写教学的效果.

要加强小学高年级读写教学,写作也是很重要的.众所周知,兴趣才是最好的老师,对于学生写作能力的培养,兴趣是重要的基础.保证了学生们的“多看”和“多写”,发展他们的写作能力.通过各种方式培养他们在写作中的创作能力,学生们感受到了写作带给他们的乐趣,就能够提高写作的兴趣和水平,也能够有效的促进读写教学的开展.在进行写作教学时,教师应该采取多种多样的命题方式,根据学生学习情况和心理状况的不同进行灵活的改变,革新传统的教学思路,拓展学生的事业和思维空间,鼓励他们写出好的作品.

结束语

从上面可以看出,小学高年级语文读写教学中,会有很多的问题产生,所以,加强读写教学的过程是没有捷径的.教师在教学过程中可能会遇到“事倍功半”的情况,积极性会降低.但是教师应该明白有付出就会有收获.从各个方面加强小学高年级语文的读写教学,坚持就会获得成功.

参考文献：

[1]黄雪松.小学语文读写教学的几点思考[J].甘肃教育.2007,（10S）：34.

[2]毛文生.对当前小学中高年级语文读写教学的几点探究[J].教师.2011,（33）：69.

[3]唐孝祖.小学高年级语文读写教学