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够谈心里话或一些敏感的问题,心里存在困惑又不便当众讨论,就可以用、E-mail的方式寄给老师,老师针对这个学生的疑问直接解答,然后用E-mail直接寄给这个学生.这样既解决了思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,又不会让学生“丢面子”.如果学生的问题且有普遍性,老师可以在网上解答或发表公开信.设立校长信箱,学生可以通过、E-mail的方式直接与校长交谈,这样既缩短了校长与学生的距离,又增进了师生间的感情,还有助于尽快地解决思想上存在的问题.
三、提高教师的网络素质
要利用网络的优势对学生进行思想道德影响,德育工作者首先应能够熟练地操作网络.因此,高校德育工作者的网络素质必须提高,学校也应尽可能地为他们提供培训和进修的机会.这样,对学生的有效德育就会不断增多.作为高校的德育工作者也应有意识地去学习网络知识,熟悉网络的使用并能充分发挥网络的优势,真正使自己的德育工作做到事半功倍.
除此之外,高校德育工作者还必须立足于做大学生心灵的守护者.因为,网络事实上已把大学生推到了后现代道德的中心——绝对自由、极端个人主义和虚无主义.自我意识的分裂、信仰的没落似乎已经成为当今大学生思想和心理存在的首要问题.因此,网络背景下,德育教师与学生的关系更应该是心理咨询师与咨询客的关系.做学生心灵的守护者,让学生在晴朗的天空下快乐而健康地成长.
参考文献：
[1]王淑军：（学校德育应对挑战》,人民日报,2002年2月5日.
[2]龚影寒：《加入世界贸易组织对高校学生管理工作的挑战及对策》,《一流大学生培养工作新探》,上海交通大学出版杜,2002年.
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020539299.html
[3]汪元宏、张严政：《高校学生思想政治工作重在创新》,《学校党建思想教育》,2001年第6期.
[4]王衍诗：《德育工作必须创新》,《光明日报》2004年7月13日.
胡波,湖北随州职业技术学院教师.
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