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摘 要：尽管现在倡导和推行初中语文的课程改革,但受限于农村的教学条件和学习条件,初中语文教学情况不尽如人意.笔者就结合多年的实践教学经验,从存在的问题分析入手,谈谈自己的几点教学意见.

关 键 词：农村语文教学有效

语文作为一门基础性学科,不仅对学生的语言运用能力、智力开发、思维发散等方面有着重要作用,对学生自身性格的不断完善,树立正确的人生观、价值观、世界观也有极大的影响.不仅老师要重视语文教学,学生也应当重视语文学习,笔者就围绕学生语文兴趣的培养、教学模式的革新等,浅析如何打造优质高效的农村初中语文教学.

一、农村初中语文教学存在的问题

随着新课改在全国范围内的实施,各科教学都取得了较大的进步,特别是农村教学这一块也得到了长效发展.但笔者在回顾总结教学的经验教训时,发现农村初中语文教学还是存在着不少问题.首先,由于农村学习的实际条件,学生的阅读面较窄,语文素养不高,思维和想象力受到局限,难以发现语文的魅力之所在,更难形成对语文学习的兴趣.其次,学生缺乏学习语文的正确方法,不重视课前的预习和课后的复习巩固,语文学习效率较低.

尽管老师们都知道教学模式对课堂教学的重要意义,但是在实际教学中,老师为了让学生更好更多地学习语文知识,还是会忍不住采取讲授式的教学模式.老师独占课堂大讲特讲,&

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二、培养学生的学习兴趣,激发学生的无限想象和创新思维

鉴于农村语文教学实情,我们教学在一线的老师,必须要认识到问题的严重性,找到解决问题的源头.语文学习首先就是要激发学生对语文学习的兴趣,一旦学生拥有这股学习热情,就会产生无限动力,自觉主动的克服各种困难,参与到语文学习中来.培养学生的学习兴趣,第一要让学生认识到语文学习的重要性.在每学年展开语文教学前,我都会专门抽一节课,跟同学们谈谈为什么要学习语文.比如我会问他们几个问题,大家会说话吗?很多同学都笑了,会想谁不会说话.可是为什么有的人说话就很讨人喜欢,有的人就让人反感呢?组织语言及表达能力仅仅只是语文学习所体现的一个方面,它对于我们的创新思维、写作能力、处理事情等多方面都有重要作用.

语文老师在授课教学中,也要结合学生的心理及年龄特点,根据教材内容,采取灵活多变的教学模式,凸显学生学习的主体地位,创设一个轻松、愉悦的语文学习氛围.而且老师在平时的教学中,要向同学们介绍一些名家名著,扩大学生的阅读面和知识面,发散学生思维和想象力,培养学生创新能力,让学生感受到语文学习的乐趣.

三、转变教学理念,革新教学方法

初中生在这一阶段,自我意识开始觉醒,渴望独立的表达自己的意见,并希望得到他人的认可和尊重.而且新课改也要求重视学生的主体地位,重视学生的个性发展,因此,老师要注意转变教学理念.我在平时的语文教学中,就注意引入民主教学,倾听学生对课堂教学的意见和建议,与同学们及时的沟通交流,寻找高效优质的教学模式,最大程度的优化语文教学.

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如采用“创设情境——探究式教学”模式进行教学.苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基强调,在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是个发现者、探索者,而在青少年的精神世界里这种需要特别强烈.在语文教学中,根据教材内容和学生们的知识积累及生活经验,向同学们提供多样性、开放性的信息,创设最佳的学习情境,引起同学们的好奇心和求知欲,融入到语文学习中.

例如在学习《十三岁的际遇》这节课时,我就首先问问同学们,你们在十岁时都遇到了哪些事情呢?还有没有具体的印象呢?鼓励同学们积极发言,谈谈自己有过什么样的际遇,开始将学生们逐步的引入本节课的话题.因为同学们之前做过预习,大致了解文章所写内容,我就将事先做好的关于介绍北大的图片和视频,用学校的多媒体播放给学生们观看,让学生对北大有个具体的认识,也能更好地理解作者对北大的感情.课堂上,我会让同学们想象假设你经过北大时,会不会转头去看看呢?通过学习这篇文章,大家对北大是个什么感觉呢?同学们有没有自己喜欢的大学呢?在学习的过程中,经过不断的情境创设,引领同学们一步一步完成学习任务,不仅丰富了学生的语文知识,还开阔了学生视野,启迪学生对未来、对人生进行思考.

在老师们不断的实践、努力创新的教学中,总结出来很多高效的教学方法,比如小组合作、任务型、反思型等等,在农村初中语文教学这一块,都有值得我们借鉴和学习的地方.但是,我们语文老师也要注意,教学模式只是一种教学手段和方法,要重视它的有效性,让学生实实在在的学到知识、得到锻炼,防止流于形式,空洞无物.

四、注重课后复习检查

课堂的结束,并不意味着语文教学的结束,老师也要重视课后的复习检查,保证学生学有所得、学有所获.因此,在设计课后作业时,老师要注意所布置作业的质量,而不是数量,多设计一些开放性、实践性、有效性的作业,让作业真正发挥它的作用.其次,老师要认真仔细的批改学生作业,及时的发现学生学习中存在的问题,有针对性的展开辅导,并适时的调整教学策略,提高农村初中语文教学质量.

我们都清楚农村初中语文教学任重道远,作为老师一定要勇于探索、尽其所能,为农村孩子的语文学习创造良好的环境,促进他们语文素质的全面发展和提高.

参考文献：

[1]王加波,农村初中语文教学中存在的问题及对策[G]《读写算·素质教育论坛》,2012（01）

[2]施前美,新课程理念下的农村初中教学探究[G]《读写算》,2013（10）

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