课堂教学有关论文范例,与思想政治课实效性相关论文下载

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摘 要：新课程的实施促进了教师教学方式和学生学习方式的改变,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些偏颇.如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题.作为政治教师,要与时俱进,更新教学观念,探索科学的教学方式,让思想政治课焕发生机与活力.

关 键 词：高中思想政治教学有效性

在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些不良倾向.如在思想政治课教学中只重视知识的传授和能力的培养,而忽视了觉悟和情感、态度、价值观的培养；只顾观点、原理的教学,而忽视了联系生动活泼的实际生活和社会实践；只顾教学理念和方法的创新发展,而忽视了传统的继承；只重视“教”的理念和方法的转变,而忽视了“学”的理念和方法的更新；只强调教学的个性特色,而忽视一般教学规律的遵循等

这些不良倾向,都不同程度地影响了高中思想政治课教学的有效性.如何克服这些不良倾向,提高高中思想政治课堂教学的有效性呢?

有效教学的实施需要许多条件,如社会的教育环境、学校的教学条件、教育者的素质、学生的知识水平等,也有许许多多的途径和举措,而本文着重针对高中思想政治课有效教学中出现的问题,从教学生活化、教学方法、教学手段、教师自身等方面进行粗浅探究.要克服上述不良倾向,提高高中思想政治课教学的有效性,必须确确实实把握以下几个基本点.

一、丰富课堂导入,激发学生兴趣

俗话说得好：良好的开端是成功的一半,课堂导入新颖别致,可以激发学生的学习兴趣,促进学生主动探求知识.因此,课堂导入也是课堂教学的重要环节,应引起教师的高度重视,我们要根据高中学生的实际认知水平,采取丰富多彩、灵活有趣的课堂

课堂教学有关论文范例

1.利用故事、典故导入

作为政治教师,要做一个生活中的有心人,善于发现生活中的现象,搜集与教学有关的故事、历史典故、成语故事等,并将其引入课堂教学,变枯燥为趣味、变深刻为通俗、变抽象为形象,以达到吸引学生,引发学生自主思考的目的.例如在教学“用发展的观点看问题”中量变与质变时,可引用“揠苗助长”“千里之堤毁于蚁穴”“千里之行始于足下”等成语故事；在教学“矛盾的特殊性与普遍性的关系”时,可引用“白马非马”观点加以说明.

2.利用对比导入

所谓对比,就是利用形象逼真的正反案例和两种截然相反的事件结果,来引发学生的认知冲突,拓展思维发展,使学生对课程产生强烈的学习兴趣,从而主动积极地投入学习活动.例如,在教学“运动与静止”时,可引用名言“人不能两次踏入同一条河流”,与“人甚至一次也不能踏入同一条河流”进行对比,以此来引导学生用正确的哲学思维来区别于分析.

当然,导入方法有很多,教师要根据实际情况具体安排,为学生的下一步学习开好头.

二、教学生活化,实现教学目标

教学生活化就是“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念,是立足学生生活实际,植根于学生生活世界,以学生的生活体验和情感兴趣等为出发点进行教学的理念.

教师应以政治教材为基础,将高中生的兴趣爱好和成长发展与政治原理、思想有机结合,使思想政治课堂贴近生活,融入生活,真正落实新课改“以生活为基础”的教育理念,是思想政治课教学真实地反映生活、服务于生活.例如,在教学“影响价格的因素”一节时,可引用社会热点“物价上涨,尤其是房价上涨的现象.让学生思考分析物价上涨的原因及影响因素.再如,春运时节,火车票为何一票难求?情人节时为何玫瑰价格疯涨?启发学生从供给和消费的角度进行分析.

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三、更新教学手段,提高教学实效性

高中思想政治课具有较强的系统性和理论性,观点和原理都比较抽象,学生要学好这门课就必须具备较强的归纳、逻辑推理、抽象思维的能力,并保持浓厚的学习兴趣.因此在教学中,教师应充分运用各种现代化的教学手段,激发学生的学生兴趣,扩大课堂教学容量,提高课堂教学效果.这就要求教师要认真专研教材,进一步学习和深造,不断更新和完善自身的知识结构,提高教学水平.同时教师还要熟练掌握现代化的教学手段,如利用多媒体、挂图等教学手段,使理论变得直观、形象、生动、具体,帮助学生更好地理解和掌握.

四、学会反思,打铁还需自身硬

时代在发展,学生随着时代的发展也表现出其独特性,教师不可能沿袭多年的教学经验和思想一成不变地贯穿始终.教师要经常参加一些新课程教学方式方法和教学理念的培训,不断更新自己的教学理念,丰富自己的教学,促进自己的专业成长.教师要经常进行教学反思,反思教学中存在的问题,反思学生课堂行为和表现,反思自己在教学中的经验和不足等,通过教学反思来提高对教学规律的进一步认识,从而提高自己的教学水平,优化课堂教学,提高教学的有效性.

追求有效,同样是思想政治课的永恒主题追求有效是一种理想的境界,它的实现需要一个过程,更需要我们去实践、思辨、提升,才能使它成为现实.

参考文献：

[1]徐静《有效课堂之我见》《中学政治教学参考》2012.4

[2]国家教委《高中思想政治课课程标准》

[3]李建星《课堂教学实效性浅析》《中学政治教学参考》2012.8

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