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相关“模拟角”的设置

在教学过程中,教师可以根据学生的实际情况,按照行业规范在会计实验室中增设相应的“模拟角”,从而为学生营造更加全面、真实的学习环境.一般情况下,所涉及的行业主要包括：商业、工业、金融业、建筑业、餐饮服务业、交通运输业及行政事业单位,等等.

5.3加强综合实训同单项实训的配合教学

当前的会计工作既要求会计人员有细节上的把握性,又要求其对全局的掌控性,因此,在实训教学时,必须加强综合实训同单项实训的配合教学.单项实训,主要是指根据理论教材章节和进度进行的节段性实训教学.例如,对学生进行的凭证编制实训,账簿使用实训,报表编制实训,等等.综合实训,主要是指学生在完成全部专业课程之后,将各章节知识串联、整合起来所进行的综合性、连续性的模拟实训.它所训练的是学生对全套经济业务会计工作的掌握情况,能够快速提高学生对所学会计知识的综合运用能力和实践能力,从而有助于学生更好地适应在社会实践中的会计工作.

6.结语

通过对会计模拟实训教学进行分析,在学生掌握理论知识的同时,注重实践操作能力的加强,加强学生对会计知识的训练,提高学生对经济工作的技能,将会计的理论知识与实践相结合,让学生更好地适应社会需要,更加熟悉会计的经济业务.

参考文献：

[1]王淑珍,樊亦敏.会计实践教学体系的构建与应用[J].会计之友,2011（32）.

[2]邓巧飞,张欣欣.对于会计模拟实训教学的几点思考[J].科技信息研究,2010（11）.

[3]王伶俐,孙丹丹.离职会计实践教学的新思路[J