关于教育技术学相关论文范文素材,与基于词频g指数的共词聚类关键词选取相关论文格式范文

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（2）信息技术与课程整合.教育信息化的背景下随着新课改的深入,对信息素养提出了更高的要求,在课程学习活动中使用信息技术完成教学目标,从而实现信息技术与课程内容的深层次整合.

（3）网络教育与远程教育.近几年网络与远程教育的发展改变人们的学习方式和学习环境,如在建构主义学习理论的指导下的协作学习,混合学习的产生,远程教育中的教学模式和教学资源的变化,网络教育中精品课程的应用等等.

（4）基于网络环境的研究性学习.如虚拟实验、PBL、行动研究、网络课程,从聚类情况可以看出教学设计的重要性.

（5）学习共同体.随着Web2.0时代的到来,网络环境下非正式学习更加方便快捷,具有相同爱好的学习者形成了学习共同体,如虚拟学习社区的发展,促进教师专业发展的网络学习共同体也应运而生.

（6）新技术支持的教与学.移动通讯技术和网络技术的发展促使教学与学习的方式发生变革,如移动学习,教育游戏等对教与学产生重大影响,成为教育技术学硕士学位论文的研究热点.

五、结论

本文的目的是将词频g指数和齐普夫第二定律分别应用到教育技术学硕士学位论文的共词聚类关 键 词选取研究中,通过对聚类分析结果的比较,进一步明确在共词聚类研究中选取关 键 词的科学方法.结合以上的研究和分析,我们可以概括出以下结论：

（1）齐普夫第二定律不适合做共词聚类的高频词选取,它是针对以低频词（词频为1）作为高低频词分界的依据；词频g指数在共词聚类关 键 词选取中具有科学性、简便性、有效性和合理性,它所关注的是高频词对所有词的贡献值,比传统研究中人为主观确定关 键 词更为客观.从本研究中可以看出由于所选关 键 词的多少会导致共词聚类的结果有所不同,因此通过科学方法合理选取关 键 词在学科可视化研究中具有极其重要的地位.

（2）本研究中选取的数据来源于CNKI中的教育技术学专业优秀硕士学位论文数据库,尽管其具有很高的权威性,但难免存在数据的遗漏或错误.词频g指数的应用与选取的学科主题、数据源和数据质量等都有一定的关系,不同的数据源和数据质量,其结果也存在差异.因此,在接下来的研究中需要选取不同数据源并将其应用到更多领域来进行检验和论证.

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