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摘 要：高职教育对我国的经济发展作出了不可磨灭的贡献,同时为企业输送了大量的人才.但是,目前高职教育却存在人才剩余、专业冗杂等情况.本文对高职教育现状进行了分析,提出了促进高职教育改革的措施与建议.

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关 键 词：高职教育教育改革改革策略

如今,高职教育在我国教育事业的比重越来越大,为我国的经济发展和劳动就业作出了重要的贡献.高职教育不同于其他教育,它培养的人才与其职业岗位、社会经济、技术技能息息相关.高等职业教育的教改方向必须与我国发展现状相适应,培养高技术、高能力的社会人才.目前我国高职院校基本上是由中职学校破格组建而成的,教育改革仍是一部&#

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一、对高职教育的认识

高职教育是以职业为导向,以能力培养为基础的专业技术教育.它的培养目的是以能力为根本,培养出来的毕业生知识素质等综合能力必须与它所需的职业岗位相契合,达到“毕业即定岗、毕业即就业”的目的.

高等职业教育的教学内容主要是对职业技术和管理模式进行培训,培养学生符合职业要求的基本能力,高等职业教育改革必须增加实践教学的比重,提高教育培训的针对性.

二、高职教育现状

纵观我国高职教育现状,我国高职教育明显滞后于社会经济发展现状.一方面,我国企业存在大量的劳动力缺口,但是所需劳动力基本上是高端技术型人才,企业请不到这类人才,留下大量的市场空缺.另一方面,我国高职教育培养出来的人才找不到工作,就业存在极大的困难,就业后提升空间较小.高职教育无论从教学内容上还是教学方式上都只是对传统教育的“继承”,却不能适应当前社会经济发展的需要.

高职教育往往重理论,轻实践.教育只局限于课堂,普及面试技巧,却不走出课堂,真正领略面试,只局限于模拟,不注重实践.在技术培养上,由于教室限制,实验教学课时非常有限,学生无法将自己所学到的理论知识运用到实际操作中.高职教育跟不上信息化的步伐.目前,企业较为重视软件操作能力强的技术型人才,而高职毕业生却远远达不到企业对于人才的要求.学生只会简单地操作软件,远远达不到“高尖深”的要求.

三、高职教改的措施

1.课程改革

课程改革主要着重于课程教学改革和实践改革.这需要每个专业老师的配合,也是每个老师的责任.上课质量很大程度上决定了学生对于课堂知识的汲取情况.有的老师受到学生的欢迎,上课时连走廊里都站满了人,而有的老师上课陈善可乏,前排往往都是空位,学生不愿听不愿学.这可能是学生的原因,教师要从自身找原因.如果一个好的教师能用心开发教材,用脑去学,则效果会好很多.因此,高职教育的课程改革措施主要包括以下方面内容：

（1）教学方法的改变.教学方法、教学手段和考核评价方法的选择应该以增强学生的职业技巧能力为原则.应该根据学生的不同个性因材施教.要注重实践教学,让知识走到生活生产中,教学过程应该与生产过程对接.

（2）教学内容的改革.在毕业生的反馈中,我们可以发现在高职教育中所学的知识往往不能与自己的工作很好地契合.同一门课程对于不同专业的学生来说,侧重点应该有所不同,即使相同专业的人在教学时也应该根据用人单位的不同要求授课,使学生知道工作时如何用自己所学到的知识解决问题.

（3）信息化资源的利用.随着我国经济的发展,信息化手段在职业运用中越来越广泛.教师应该大力推广信息化教学,运用丰富的网络资源,充实课堂.除了使用PPT等多媒体教学外,教师在课堂中还可以加入图片、视频等多媒体影像教学吸引学生的注意力,提高兴趣.学校还应该大力推进空间教学资源库的建设.教育部已下发文件,“国家精品资源共享课”已经作为“十二五”期间职业教育的重点建设项目,不同专业不同年级段的学生可以在网上随时下载精品课程,进行学习.这充分培养了学生的自主学习能力.

2.专业改革

高职教育的特色在于它的专业教育,同时学校的专业好坏决定了它的核心竞争力的强弱.目前我国高职学校盲目扩大专业,为了吸引学生,开设多个热点专业,却没有与之相适合的教学背景等,专业背景不深厚.因此,高等教育改革离不开专业改革这一环,改革内容主要有以下几项：

（1）专业设置和布局改革.高等教育在专业设置上必须符合社会经济的发展情况,要做好和产业的对接.在专业设置上,学校可以根据地方特色建立相关专业,这样既加强了专业背景的建设,又方便了学生找工作.同时,学校可以将专业和企业对接,让社会人走入学校课堂,丰富专业的教学内容.

（2）专业人才培养模式的转变.学校可以加强“校企合作、工学结合”.一方面使学生将理论与实践经验很好地结合,另一方面使学校在社会中的知名度能够得到提升.这样的专业人才培养模式还能有效缓解如今的就业压力,在制订专业培养方案时,根据企业的要求培养学生,使学生成为社会所需要的复合型人才.

四、结语

高职教育是高等教育的重要组成部分,相比于它的教育功能,它的经济功能显得尤为突出,它与市场经济的关系显得尤为密切,是为市场经济服务的一种高等教育类型,因此,必须搞好职业教育改革,促进经济发展.

参考文献：

[1]聂振炜.大学生心理健康教育.辽宁师范大学出版社,2011（09）.

[2]文丰安.“产学结合”与“工学结合”解读.中国高教研究,2012（08）.

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