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摘 要：城市民办学校教师的师德状况不仅直接关系着民办高职院校的办学质量和水平,也关系着整个高校师资队伍建设的水平、关系着民办学校教育以及国家和民族的未来.因此,研究城市民办学校教师的师德建设问题,是城市民办学校教育工作者的一个重要课题.本文从城市民办学校教师师德建设的重要性出发,探讨了目前城市民办学校教师师德的现状,并重点分析了加强城市民办学校教师师德建设的策略方法.

关 键 词：师德,民办学校,长效机制,教育,督促

【中国分类号】G648.7

一、前言

随着城市民办学校的不断增多,越来越多的高校毕业生,社会人员涌进城市民办学校,这些人中多数没经过专业的师范教育,他们的综合教育能力受到严重的考验,他们的师德水平也存在很大的问题.因此,研究城市民办学校的教师师德问题对于城市民办学校的发展具有非常重要的意义.分析目前城市民办学校教师的师德建设问题势在必行.

二、目前城市民办学校教师师德的现状

作者通过多年的城市民办学校师资队伍建设的研究,并结合城市民办学校教师师德建设有关的资料和文献,总结出如下目前城市民办学校教师师德建设中存在的问题：使命感不够,功利心过强；缺乏团队合作精神；缺乏为人师表的意识.

1.使命感不够,功利心过强

近年来,城市民办学校虽然发展迅速,但多数就业者仍然觉得并不像公务员和事业编那样稳定.较多的教师并不把它当作一份事业来做,使命感不够.现实状况也是如此.很多民办学校的流动性非常大,这就导致很多的教师觉得在社会上得不到应有的尊重,起初的豪情壮志也随着时间的推移慢慢的消退.奉献教育事业动力严重不足.

另外,教师的功利思想过重.一些教师“无心教学,一心向钱”.教师只是一味的上课,对于课堂的质量全然不顾,更谈不上创新,敬业精神严重不足,知识含金量极低.

2.缺乏团队合作精神

目前城市民办学校教师成分呈现多元化,教师人际关系非常复杂.这就导致有部分教师不能较好的处理个人和集体的关系,只关注个人的发展,对于同事的发展全然不顾,严重缺乏团队合作精神.另外,更为严重的还存在为了成绩,教师间相互勾心斗角的现象.人际关系冷淡,彼此缺乏团结协作性.

3.缺乏为人师表的意识

城市民办学校中,有些老师抱着“打工者”的态度,全然忘记了作为一个教师的奉献精神,缺乏对学生进行道德素质教育、身心素质培养方面的培养.这些教师根本无法通过自身榜样、模范、表率作用感染、教育学生,给学生以潜移默化的影响.

三、加强城市民办学校教师师德建设的策略方法

基于以上城市民办学校教师师德中存在的问题,总结出如下加强城市民办学校教师师德建设的策略方法：加强师德教育和培训；做好和完善教师职业规划；建立长效的激励机制.

作为城市民办学校的管理层,一定认识到教师师德建设的重要性,将加强教师师德教育和培训作为一项重要的工作来抓.学校领导要发挥好引导、教育作用,要多加强和教师的沟通,用心的解决教师存在的问题.做好思想工作的同时,将教风问题解决在萌芽状态.

学校管理层要定期的对教师进行师德教育和培训,让他们通过培训,真正认识到师德的重要性,提升教师爱岗敬业的态度,强化教师的奉献精神.同时通过有效的教育和培训,让城市民办学校教师逐步提高自身的教学水平,从教学中真正的获得乐趣,体会到自身作为一个教师的价值,提升自身甘于奉献职业情怀和以身作则、严于律己、有教无类、诲人不倦的职业精神.

每一个城市民办学校要想有长远的发展,必须打打造一支精良的教师队伍,这就要求学校的管理层要着眼长远,加强教师们的职业规划.因此,城市民办学校的开办者要切实的为教师的前途进行规划,让教师真切的感受到学校就像自己的家一样,让他们感觉到在这儿工作舒服,舒心,自己的能力能够得到完全的体现,并且还能得到大家的认可.这样他们才会安心的工作下去,才能发挥更大的潜力.因此,学校相关部门、领导应深入教师工作、生活中,了解他们的思想、工作和生活实际状况,将师资队伍建设同解决教师的实际困难紧密结合起来,为他们的事业发展搭建平台.

长效的激励机制可以将师德建设落实到实处.为此,学校首先要建立健全师德师风建设的领导机制,加强民主管理；其次,要建立考核评估、奖惩激励机制.通过考核评估、奖惩激励机制来充分调动教师的积极性；另外,要加强校园硬软件建设,提高教学和实验、实习、实训条件,还要提高用工待遇,解决其后顾之忧.

总之,加强民办高职院校的师德建设,是民办高职院校可持续发展的重要保障.民办学校在以后的发展中,要不断的探讨更加有效的教师师德建设的思路和方法,真正的将师德建设落实到实处.

参考文献：

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