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【摘要】随着高职教育教学的不断发展,教学督导在其中的作用就体现得越来越明显,因而也就受到了越来越多的重视.本文在了解了教学督导特点的基础上,通过对高职教育教学的进一步分析,阐述了在高职教育教学中加强教学督导工作存在的不足以及相关的意见和措施.

【关键词】教学督导高职教育教学作用意义

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）27-0042-01

一教学督导的相关介绍

1.教学督导的涵义

教学督导工作在高职教育教学中的工作流程是,首先在测评和考核标准体系的基础上,通过对高职教育教学过程的环节以及绩效的了解,再对其进行综合性的分析和评价,从而在教学工作上发挥自身的监督和指导作用.

2.对高职教育教学的作用

要想保障教育教学工作的健康发展,就必须建立科学、完善的教学督导制度.教学督导的功能主要有如下几项：

第一,监督功能.可以采取随机听课的方式,对课堂教学进行全面、综合的检查和评价,而检查的主要内容包括教师的教学态度、方法、内容以及课堂教学纪律等,并将最后评价的结果上报给学校.

第二,导向功能.从各专业的实际出发,结合老师的教授和学生的学习之间的联系,有针对性、科学性地为教学计划提出有效的意见和建议.要主动帮助一些经验不足的老师,并给予适当的引导和建议.

教学督导对高职教育教学的作用和意义参考属性评定
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第三,激励功能.在检查的过程中,对于那些教学效果好、教学态度端正的教师要给予表扬和激励；反之,则要及时提出批评并给出合适的建议,从而使教学的质量得到不断的提高.

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第四,信息功能.在了解和把握教学过程中相关信息的基础上,做好相关的信息分析和总结,以便在定期的会议上沟通,确定下阶段的工作计划和安排.

第五,整合功能.教学督导不仅要对教育教学经验进行总结,还应当对传统教育的不足之处进行改进,更应该推行素质教育,培养出应用型、创造型的人才.

二教学督导应用条件的不足

通过分析高职教育教学的各环节以及实践的结果,就可以发现教学督导的应用条件存在不足,从而阻碍着教学督导工作的进行和开展.

1.思想观念的不符合

首先,高职教育的重点依然放在学生的成绩以及取得的成果上,而忽略了对学生实际能力的培养.高职教育应该脱离传统的教育质量观念,坚持以培养学生的创新能力、内在素质为教育理念,以凸显学生的职业能力为目标,从而促进学生不断发展.

高职教育教学缺乏自身的特色,不仅不能敏锐地把握单位的用人信息、紧缺的技术信息以及创新的知识信息,也缺乏对学术的探讨积极性.

教师传统教学理念的存在导致了在教学过程中依然以自己为主体,而忽视了学生的中心地位.然而,只有让学生成为教学的主导者,教师才能真正了解学生的实际情况,从而促进学生的健康发展.

2.教学观念的不适应

高职教育教学观念的不适应主要是因为教师教学内容和教学方法设计的陈旧化.教学内容安排的传统化,是因为教师无法对教材内容进行全面、深入的理解,从而导致了教学内容与学生培养目标的不适应.在教学过程中,老师的教学方式依然是以单纯的讲授为主,而不注重课堂上的沟通和互动,教学方法的陈旧会使教师工作效率停滞不前.

怎么写教学督导硕士论文
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