英语口语相关论文范文集,与新课标下农村小学英语口语教学相关论文查重

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摘 要：听说能力的培养是小学英语教学初始阶段的主要目标之一.所以科学、全面地培养学生英语口语表达的能力是非常重要的.

关 键 词：新课标农村小学英语口语教学校园日常用语

在农村,小学英语得不到重视,加上落后的环境和条件,小学生的英语口语表达如同断了翅膀的小鸟,那么如何给小学英语口语教学插上翅膀呢?重视和激发学生的学习兴趣是小学英语教学的关键.所以在小学英语教学中,教师应该注重培养学生的英语口语表达能力,关注英语口语教学.下面笔者就在小学英语教学实践中如何对学生进行口语教学谈几点见解.

一、从校园日常用语开始英语口语教学

儿童心理学研究显示,孩子们刚入小学会对周围的一切都很感兴趣.因此,这为学校在小学低年级开设英语课程提供了科学的依据,教师可以引导他们运用英语探索新环境,结识新朋友,可以给小学低年级学生教授基本的英语日常交际用语,如Goodmorning/afternoon/evening/night.Hello,nicetomeetyou.英语字母歌,等等,充分利用低年级学生语音模仿力强、学习记忆力好等特点和优越条件,使他们在学习语言的黄金时期打好较坚实的基础,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起到极其重要的作用.英语口语可以为低年级学生养成文明交往的好习惯打下基础.同时,在校园广播、音乐课上大量播放英语儿歌等,都能为学生的英语口语教学起到引导的作用.

二、在课堂上让英语口语教学飞起来

1.用英语组织教学,促使学生“开口说话”.

在日常英语教学中,一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要坚持用英语组织课堂教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,让学生反复听、反复感受,对于较难的部分,教师在上课时可放慢语速,或用身体语言（bodylanguage）让学生明白意思,极难的部分可略作中文译述.教师可以带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造一种轻松愉快、活泼的语言环境.渐渐地,学生熟悉教师的语言,融入英语的氛围.例如,在对话表演（Readandact）这一环节中,可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话,使学生在理解的基础上记忆和使用英语.学生在学中用,在用中学,使所学语言技能与实际相联系,不但能掌握了语言,而且体会到英语的交际功能,从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流,达到实际运用的目的.

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2.创设情境,让学生想说、会说.

语言离开情境和实践,就会成为无源之水.我们可以从小孩子最开始说话的例子看出,他们的语言都是经过大人的指点,在一定情境下反复练习而学会的.在教学中,我们要善于利用简笔画、录音、实物、图片、投影等农村小学能够运用的各种教学媒体,以及教师自己的各种表情等,创设生动、活泼、民主、平等的情境,让学生在轻松的情境中激发说话的欲望,情不自禁地、积极地参与到口语训练中.课堂上,教师要尽量运用实物进行教学,直观形象的实物展示,很快吸引学生的注意力,易于学生观察.特别是低中年级,尽量用表演、游戏的方式提高表达能力.例如,三年级学生在学习水果时,笔者让学生摸一摸、闻一闻袋子中的各种水果,然后用提问的方式,问水果是什么颜色的、什么形状的,等等,让他们猜一猜.笔者作出示范,让学生之间用“Whatisit?”“Isthisa/an...?”进行简单操练.采用这种教学方式,学生往往会学得争先恐后,兴趣不减.在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,把学生带入仿真的生活情境之中,用英语表达自己的思想和感受,把课文里的英语真正地和生活结合起来.

3.培养兴趣,让学生“乐说”.

在英语教学中,可以通过讲故事、做游戏,还可以结合电教手段的运用,开展看图说话、给图配音等活动,激发学生英语口语交际的兴趣.由“要我学”变为“我要学”,学生会真正进入角色,成为学习的主体.课堂中带领同学们在玩中学、学中做,使他们一开始就产生浓厚的兴趣.在日常教学中,我们更应注意兴趣的激发,习惯的养成,保持学生的学习热情尤为重要,尽量避免学生的厌学情绪.现在的教师都很注重教学方法的多样化,会利用音乐、美术、游戏、竞赛、表演等多种形式组织课堂活动,使课堂教学生动、活泼.轻松愉悦的学习氛围一旦形成,学生就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣.学生学得兴趣盎然,乐于开口,自然就会提高口语能力.

4.针对口语目标,建立评价机制.

评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据.教师可以运用一些小竞赛和评选的形式丰富评价机制,比如可以推选出班级中英语发音最标准的、日常交往中英语单词说得最多的、朗读英语句子语调最协调的等然后给“英语小天才”评奖,让学生的英语口语向更全面的方向发展.

总之,培养好小学生的英语口语能力,不能仅局限于课堂,在课外组织形式多样的活动,也能够使学生的英语交际能力得到持续发展.教师应该身体力行,尽量为学生提供英语语境,让学生&

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