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性,解构相应知识的理解误区,重新建构知识,发展解决问题的能力.当然小组代表讲解,教师课堂引导是必不可少的.如果当堂进行变式练习,则有助于学生知识和技能的掌握.参考文献：
[1][2][美]罗伯特.教育心理学[M].姚梅林译.北京：人民邮电出版社,2004：188-189.
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