英语教师方面论文范文集,与英语教师如何更具“亲和力”相关论文答辩开场白

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摘 要：在与学生的交往中,英语教师要努力创建一个磁场,让学生感到教师是可亲、可敬的,从而“爱屋及乌”,把学习当作一种幸福,一种享受.一个有亲和力的教师能缩短与学生之间的距离,有利于学生像学母语那样学习英语,使英语教学回归真实,充满人性,使英语学习真正成为学生内心的需求和向往.

关 键 词：亲和力平视学生尊重学生学会倾听

【中国分类法】：G451

前不久在报纸上看到这样一件事：一位英语教师在下午第一节课时,发现有不少学生昏昏欲睡,老师想问学生一个问题来提提醒,就说：“Whatwouldyouliketodomostthisafternoon（今天下午大家最想做什么）”话音刚落,一个平时不太爱学英语的学生举手用英语响亮地回答：“Godowntown（去逛街）”.教师先是一愣,接着手一挥说：“行!”顿时教室里掌声四起.待掌声结束,老师说：“不过我有个小小的要求,逛街时你们要留心看到的“街面英语”,回教室时告诉我你们所学到的英语单词,越多越好,大家说行不行?”学生齐声说：“行!”于是,老师带着学生出发了.结果,那堂课学生平均学会10个英语生词,不少学生记忆很深,感触很深.

这件事使我想到了教师的亲和力.一个有亲和力的老师会受到学生欢迎,他所教的课程学生当然会有浓厚的兴趣.现代化的教学设备固然是英语教学必不可少的教学手段,但这些只是教学的外壳,决定英语教学质量的灵魂――是教师和学生.教师和学生智慧的碰撞,心灵的感应、情感的交融等种种“亲和”关系,使教育活动释放出巨大的潜能.人和人之间的关心、爱护、尊重是相互的,教师与学生也是如此.一个关心学生、爱护学生、尊重学生的老师肯定会受到学生欢迎,这样的老师对学生是最有亲和力的.一个教师是否具有亲和力取决于教师对学生的基本态度.教师要擅用“亲和力”,我认为教师要在教学中努力做到以下几点：

如何撰写英语教师本科论文
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平视学生.也就是说教师要把学生放在与自己平等的位置,而不是居高临下,盛气凌人.上面所举的例子中的老师就注意到了这个问题,他在与学生的谈话时使用了征求式的语言“行不行”“你们想做什么”,得到了学生们热烈的掌声.笔者也有过类似的教学经历.有一次上课,离下课还有十分钟,我说：“余下的时间请大家把课文最后两小节背出来.”学生们有点儿不愿意.我问：“要不要我先背给你们听听?”这下学生们齐声说：“你先背!你先背!”我没有板面孔,而是认认真真地背了起来.学生们见状,也起劲地背了起来,下课时绝大多学生都完成了任务,没想到一点儿“亲和力”会带来这么好的效应.

尊重学生.尊重学生是师生之间沟通的桥梁.受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求.教师如此,学生同样如此.上英语课有的老师第一句话总是“TodaywearegoingtolearnLessonX.”而有的老师则说“Let’sLessonX,shallwe”我认为后一种说法较好,因为这体现了对学生的尊重.在尊重学生这个问题上,我们要经常反思.在我们的教学过程中,其实是有许多无视学生之处的.比如：教单词时,让学生一遍又一遍默写,错了要罚抄几遍,甚至几十遍,这种做法会严重挫伤学生的学习的积极性.所以在教学中我们一定要注重学生的感受,只有尊重学生,学生才会尊重老师,才会爱上老师的课,老师才具有亲和力.

学会倾听.在课堂教学中,师生要进行情感的交流,因有时学生不能很快领悟教师的用意,常常要东拉西扯绕弯子.如：让学生用英语概括段落大意时.教师要有耐心,不要轻易打断学生的发言,教师只要适当点拨就可以了.在做Discussion（讨论）练习时,学生的想法也可能与教师的想法不一致,教师就要学会倾听学生表达自己的观点,只要他们能言之有理就行.老师学会了倾听学生的言论,学生觉得自己得到老师的重视,就会更有信心,就会更热衷于这门课：这就是学会倾听学生的亲和力带来的动力.

学会赏识.赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现；也是一个人才智敏锐、气度从容的凸显.赏识,是为人之道,也是为师之道.不懂赏识,不愿赏识,怕是很难合格地参与文明宣传的教育教学活动.赏识学生就是发现学生的闪光点,肯定学生的成绩.苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力,激发学习愿望.”一般来说学生的英语,听、说、读、写能力不会样样都行.教师要善于发现学生的“优点”、“闪光点”,要不失时机地给予肯定,给予表扬.有一次,我听到一位英语学困生说：“今晚我们来个party吧!”心想：学困生口语中也能恰到好处的来几个英文,值得表扬.我忙说：“好!你能学以致用”.之后又多次表扬了他,我发现上英文课他很认真,经过一段时间,这位学生的英语成绩慢慢地上来了.另外,改作业也是赏识学生的好时机,要多用Welldone（好）、Verygood（很好）、Congratulations（恭喜祝贺）等具有赏识的话语,让学生觉得教师很有亲和力,试想：一个学困生口语中偶尔说出一两个英文,老师表扬了,就能产生良好的效果,我们老师要是学会赏识学生,更会有意想不到的收获.

总之,在与学生的交往中,英语教师要努力创建一个磁场,让学生感到教师是可亲的,可敬的,更是可爱的,从而“爱屋及乌“,把学习英语当作一种幸福,一种享受.一个擅用“亲和力”的教师定能缩短与学生之间的距离,更有利于学生像学母语那样学习英语,使英语教学回归真实,充满人性,使英语真正成为学生内心的需求和向往.

2013-10-19

参考文献：

[1].浅谈英语教师的从旁指导(中学英语教

英语教师方面论文范文集

[2].谈英语教师的亲和力(中学英语教学论文)2011-07-24

[3].浅谈英语教学中的师生关系(中学英语教学论文)2011-07-21

[4].浅谈英语教学法――一节英语课的启示(中学英语教学论文)2005-08-06

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