关于语文教师论文范文例文,与新课程初中语文教师的新形象相关论文发表

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教师是学校中从事教育教学活动的角色,不同的时代对教师角色有着不同的定位.传统的教师定位有“园丁”角色、“春蚕”角色、“蜡烛”角色、“灵魂工程师”角色、“一桶水”角色等.其共同点：教师是奉献者,是学生灵魂的塑造者,是具有渊博知识的学者.但这些却已经不适应改革开放形势需要,也不适应当今课程改革的需要.

语文课程标准在“实施建议”中指出：“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者“.教师在课堂教学中要做到“积极的旁观”,要“引而不发”,要“弯下腰来看学生”,教师是“平等的首席”已被广大教师所接受.

根据新课程改革的要求,对新世纪语文教师角色必须进行重新定位.

一、语文教师是学生学习的促进者

教师作为传授者的传统角色必须改变,教师的任务主要不再是信息的传播者、讲授者,而是学生学习的促进者.现今社会开放,信息资源极为丰富,学习渠道多样,是任何时代都不能比拟的.我们的学习可以通过电视、广播、计算机等多种途经获取信息,学到多方面的知识.

大学生如何写语文教师论文
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教师不再是“知识的化身”,面对新形势,教师必须和学生站在同一条起跑线上同时学习.这样,与传授知识相比,学习方法的获得和寻求知识的态度更重要.

教师再也不能搞知识本位,而要以学生发展为本,指导学生学习,用语文教材教学生学会学习,把学生从知识灌输桎梏中解放出来,例如：

①帮助学生确定适当的学习目标,并寻找达到目标的最佳途经.

②指导学生学习方法,培养学生良好的学习语文的习惯.

③创设丰富的教学情境,培养学习兴趣,激发学习动机,充分调动学生的学习积极性,促进学生自主学习,自动探究,让学习全身心投入到学习活动中.

④建立一个自主学习的宽松课堂气氛.

⑤师生共同寻找真理,探究规律,能够主动承认自己的过失和错误.

二、语文教师是学生学习的引导者

作为一名语文教师,要向学生传授一定的语文知识,这种角色本身是不应淘汰的,但是与以往不同的是,在强调改变学生被动学习方式的同时,教师教学方式也必须发生变化.语文教师传授知识不是以灌输为主,而是引导学生在发现与探究中学习知识,建构知识.

反思过去,满堂灌的教学方式带来的是教师讲过不等于学生学过,学生学过不等于学生学会,学生学会不等于学生会学.要明白,学生是语文学习的主人.语文教师尽量要做到五不讲.①支离破碎的“分析”不讲,②学生已经懂得的不讲,③学生自己能讲的不讲,④教师自己讲不清楚的不讲,⑤学生听不明白的不讲.山东省聊城市茌平县杜郎口中学语文教师就是这么做的,教师每堂讲课不得超过十分钟（其余时间留给学生,让学生参与）,取得的明显效果,令全国同行瞩目.

那么教师在课堂上讲什么呢?①要讲有自己研究课文的心得体会,②要讲高于学生,能为学生开启心扉的东西,③要讲程序性和策略性的知识,即教育学生如何去做,如何去运用,④要讲主题性的知识,⑤要讲逻辑上有必然联系的知识.

三、语文教师是学生学习的平等交流者

新课标提倡课堂教学以探究——研讨为主的综合交流方式.一般为学生发现问题,提出质疑,师生共同讨论研究.其优势在于：

①能把学生个体的自我思考,学生群体间的信息交流,与师生间的信息交流,反馈及时

地加以沟通和联系,形成多层次、多通道、多方位的信息交流网络.

②能使学生通过合作学习互相启发,相互帮助,对不同智力水平、认知结构、思维方式

认知风格的学生实现“互补”,达到共同提高.

③能加强学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流,并把两者有机贯穿起来,形成网

络,使信息交流呈现纵横交错的立体结构.

④能确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合过程.

在这样的课堂教学中,语文教师必须放下权威者的架子,弯下腰来,以学生平等融洽的交流者的身份,参加课堂讨论.

四、语文教师是学生学习的互动合作者

在新课程形势下,教学方式的改变要求教师不断变换角色,其中有一个很重要的转变,就是要学会与学生合作.语文教师要学会合作,要善于合作,要在合作中互动,在互动中前进.

在课堂上形成一种民主的气氛,来加强师生之间和学生之间的关系,比起想法让学生遵守纪律,效果要好很多.要合作就要信任学生,对学生寄予很高的期望,就要允许学生就学习活动提出他们的建议,以此来表明对学生的信任.

当语文教师以民主的精神,以开放的态度,以合作的方式,以宽松的环境进行课堂管理,使课堂教学真正成为激发学生生命活力,促进孩子心灵成长的土壤时,课堂就是师生有限生命的主要构成,知识的汇集,思维的碰撞,情感的交融.

只有在这样的课堂上,师生才会全身心投入,他们不只是在学习,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长.只有这样的课堂,学生才能获得多方面的满足和发

关于语文教师论文范文例文

“为了每一位学生的发展”,语文教师应该在课堂教学上下大功夫,以促进者、引导者、交流者、合作者的角色,强化学生参与意识,让学生感受到学习的快乐,教学生掌握正确有效的学习方法,培养学生良好的学习习惯,真正让学生动起来,课堂活起来,效果好起来.

（项城市第二初级中学）

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