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当代社会,人们传统的家庭婚姻观念发生了巨大的变化.离婚率的逐年攀升,中国的家庭格局中单亲家庭也随之以每年50万至60万的数量迅速递增.据报载,目前全国有上千万的单亲孩子.
有关教育专家忧虑地指出,父母的离异是威胁当代青少年最严重和最复杂的精神因素,给下一代的教育带来许多诸多不利.我们也认为,单亲家庭必然使教育环境存在着缺损,对孩子的成长,尤其是其心理成长极为不利.基于这样的认识,我校“学校与家庭、社会教育相结合深化研究”课题组对单亲家庭学生心理和行为进行了调研,并纳入课题组研究的范围.
一、单亲家庭学生心理和行为表征及诱因
单亲家庭的学生,是一个特殊的群体,他们不仅在生活上经受比普通学生更多的磨难,同时由于受到家庭分解所带来的负面影响,其心理上极易出现失衡,并会导致行为上的偏差.
经过调研,我们发现,单亲家庭的学生心理上存在的问题是比较突出的.虽然这些学生并不是表现出明显的诸如心理疾病等精神症状,但我们还是发现,他们与一般的学生相比,心理及行为上还是显现出一些异常的表征.调研结果显示,作为中学生中一个特殊的弱势群体,由于家庭的残缺,父爱或母爱的缺乏,他们往往表现出孤僻忧虑、敏感多疑、低沉自闭、偏执自卑的性格,在正常的交往中对别人经常会产生不满的情绪,甚至敌意.
心理上的这些异常表征,主要是单亲家庭教育环境的诱因造成的结果.单亲家庭在解体之前,可能早就有一种压抑、紧张的环境伴随着孩子成长.父母之间的猜忌、诋毁、吵闹、辱骂,对孩子本
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由于单亲家庭的特殊性,许多单亲家长对孩子的教育都呈现极端化.孩子失去父爱或母爱,家长会以过度的溺爱作为对孩子情感上的补偿；因对离异方的怨愤或生活的压力等因素,家长又会过度的放任、厌弃孩子.极端化的家庭教育,使孩子的性格、情感的发展非正常化,严重者甚至产生性格扭曲、心理变态.
此外,社会诱因不容忽视.
单亲家庭在社会大环境中承载着巨大的压力,单亲家庭毕竟不是当前社会家庭格局中的正常单位,自然与社会的主流存在着不融合.作为心智发育不成熟的孩子,在承受不住社会压力的情况下,极有可能形成反社会的人格倾向,其行为表现在不易与他人交往,猜疑、戒备、忌妒、仇恨他人,常因小事和他人发生矛盾,用攻击或破坏来宣泄内心对社会的不满,对一切都抱着无所谓的不良心态.
资料显示,单亲家庭学生的人格障碍率达到11.76%,是正常双亲家庭的5.9倍.单亲家庭学生的教育问题确实是当今社会,尤其是学校尤为重视的大问题.采取科学的教育策略,开展对单亲家庭学生心理辅导,矫正其心理上、行为上的偏差,特别是强化与单亲家庭在孩子教育上的沟通,对单亲家庭教育进行帮扶,势在必行.
二、单亲家庭学生的教育策略
构成单亲家庭学生心理上的缺陷和行为上的偏差,诱因是多方面的,既有社会环境的因素,更有单亲家庭自身教育环境的影响.对单亲家庭学生进行科学的心理辅导和行为矫正,同时对单亲家庭教育开展科学的帮扶,是学校教育的义务,是我们教育工作者的职责.
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我认为,单亲家庭学生的教育策略,首先应是关爱,各个层面、无微不至的关爱,可以最大限度地消除他们内心深处单亲家庭留下的心理阴影.学校教育要时刻关注他们,在开展心理健康教育中要把他们作为重点辅导对象,用心理上的爱抚,拉近与他们心灵之间的情感距离,使他们感受到学校里的温暖,交往中的真情；汩汩关爱的甘霖流淌在他们忧虑失望的心田,可以融化心理的障碍,将他们从孤僻自卑的心理黑洞中拉出来.
敏感、脆弱、自闭,甚至不满、敌意等异常心理源自家庭的破碎和双亲的离异,家庭的变故不应该由孩子去承受,他们幼稚的心理也承受不起.要谨慎看待单亲家庭学生心理上的敏感、脆弱、自闭,学校教育中切不可刺激他们心灵深处家庭变故给他们留下的伤痛.充满爱心和友情的集体活动,可以让他们体验人与人之间温暖真诚、充满信任的交往,化解他们心理上的异常.
当然,面临单亲家庭学生心理上的诸多障碍,还需要专职心理学教师,通过心理学意义上的咨询、辅导,来解除他们心理上的困惑,缓解他们心理上的障碍.不过,单亲家庭学生心理上异常的表征,其诱因并非出自其自身.学校教育去帮扶单亲家庭的教育,提升其科学层面十分关键.因为,学生心理素质的培养贯穿于学校、家庭、社会三者教育活动的全过程,家长对孩子心理的影响,究其实质,就是家长的价值取向对儿童社会化的影响,是家长将内化了的社会文化传递给孩子.由于单亲家庭的家长角色的特殊性,可以说,其教育的科学层面,就成为孩子心理发展的一个十分重要的因素.
学校要帮扶单亲家庭营造安全、愉快的家庭氛围.在安全、愉快的家庭氛围中生活,孩子的心理能得到良好发展；反之,则会产生不健康的心理,甚至心理障碍.学校要帮扶单亲家庭采取科学、合理的教育方式.告诫家长,在对孩子的教育管理中“度”的把握,极度的溺爱和放纵,都是一种不负责任的教育态度.虽然家庭出现了无奈的变故,但是要给孩子创设一个正常的教育环境.
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学校要及时指出单亲家庭在对孩子的教育中那些缺乏教育科学的引导、脱离社会发展的要求,违背孩子发育的规律的种种做法,要向家长宣传科学的教育手段,诸如不要在孩子面前表现出不良的习性、让孩子学会承担家庭责任、多为孩子创设人际交往的机会等等.
单亲家庭学生由于受到自身生活环境巨大变化所带来的影响,其对社会、对他人、对人生都有其特别的感受,心理上出现一些异常,行为上出现一些偏差,处在一个“心理失衡期”,学校教育应该关注他们,和家庭教育联手,帮助他们调适心理,度过“心理失衡期”,恢复心理的常态.
“学校与家庭、社会教育相结合深化研究”课题组是我校针对当前的教育现状,面对新形势下学生发展的困难与挑战,寻找新的育人立足点而积极组建起来的.当各种新观念冲击和荡涤社会的各个层面的时候,出现了单亲家庭学生的教育新问题,此刻,学校教育,更要敞开大门,走“学校与家庭、社会教育相结合”的道路.
（湖南省桂东县芳草小学）
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