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〔关键词〕小学英语教学；情感；

情境；口语

〔中图分类号〕G623.31

〔文献标识码〕C

〔文章编号〕1004—0463（2013）

20—0065—01

一、注重情感教学,激发学习动力

重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感.古人云：“亲其师而信其道.”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系.他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他的英语课,并能主动接受英语知识.因此,激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步,就是让学生对英语教师感兴趣.

小学生学术论文撰写与发表
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同时,要和学生建立朋友般的师生情.首先,教师要注重自己的仪态,仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲,能够缩短师生间的距离,使学生真正把教师当成知心朋友,愿意和教师相处,在教学过程中才能

关于小学生论文范文集135;生共鸣,增加学习兴趣.其次,教师要以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,充分调动学生的积极性和主动性.再次,要发挥爱的力量去激励学生.后进生可能会因成绩不好、教师忽视和同学嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师在课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性,应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望.

二、注重情境教学,营造学习氛围

首先,运用各种教具（图片或实物）演示生动、形象的现象和情境,能缩短知识与生活的距离,激发学习欲望.例如：教学Whatisit?时,笔者提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举行一个“小型展览会”,由学生既当参观者,又当讲解员.

其次,运用多媒体,激活学生思维.利用录音机用声音为学生创设情境.例如：学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情境下自然愿意学,喜欢学.同时,利用多媒体课件,创设全方位最佳情境.如在教学人教版教材第二册第一单元的“D”和“E”两个字母时,可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来,然后突然坐下来,把尾巴一翘,正好形成一个“D”的形状,同时发出“D”的读音；接着一只小象从另一侧大摇大摆走入,突然脚底一滑,翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的“E”,并发出“E”的读音.这样,学生对“D”和“E”的形音认识极为深刻,记得更牢.

三、注重口语教学,培养交际能力

第一,要运用体态语言,激发学生表达欲望.教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满洋味的课堂氛围.例如,对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语.

第二,要充分运用英语名、英文儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,给予小学生语言感染机会,加强无意识记,提高记忆效果.

第三,在课堂上要充分开展各种活动,鼓励学生交际.1.游戏教学,如字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等.2.数字游戏,包括快速口算抢答、玩扑克、打等,还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏.3.比赛教学,比赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性.如,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等.通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高学生的学习热情.

提高小学英语教学水平的策略参考属性评定
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